本文關(guān)鍵詞：貧困區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與自尊和孤獨(dú)感的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)倦怠是由長(zhǎng)時(shí)間繁重的學(xué)業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)導(dǎo)致的,學(xué)生身心均耗盡,對(duì)同伴和老師的疏離,以及個(gè)人感覺學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。在我國(guó)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力過重造成的中學(xué)生輟學(xué)率上升、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重等現(xiàn)象令人堪憂,在農(nóng)村和貧困地區(qū)這種情況尤為嚴(yán)重。對(duì)此,筆者認(rèn)為非常有必要對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生的厭學(xué)前階段的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象進(jìn)行研究,希望發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié),從而有效干預(yù)或改善現(xiàn)狀提出有針對(duì)性的建議。本研究以以往研究和倦怠理論為依據(jù),自尊和孤獨(dú)感角度出發(fā),通過問卷調(diào)查法研究貧困區(qū)中學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠情況。研究具體采用《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》、《中文版自尊量表》和《青少年孤獨(dú)感問卷》,對(duì)寧夏固原市西吉縣J鎮(zhèn)某中學(xué)在校中學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠、自尊及孤獨(dú)感進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果表明：1.貧困區(qū)中學(xué)生普遍存在不同程度的學(xué)習(xí)倦�。粚W(xué)習(xí)倦怠的年級(jí)差異顯著,九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠及其各維度上的得分顯著高于其他兩個(gè)低年級(jí)；性別差異顯著,女生的學(xué)習(xí)倦怠分?jǐn)?shù)明顯低于男生,而這差異具體體現(xiàn)在低效能感和情緒耗竭維度上；學(xué)習(xí)倦怠年級(jí)與性別之間存在交互作用；2.貧困區(qū)中學(xué)生的自尊均處在較低水平；自尊的年級(jí)和性別差異顯著：初二學(xué)生的自尊得分顯著高于其他兩個(gè)年級(jí)；女生的自尊分?jǐn)?shù)低于男生的分?jǐn)?shù)：3.貧困區(qū)中學(xué)生的孤獨(dú)感處在中等水平,孤獨(dú)感的年級(jí)差異顯著,初二學(xué)生的孤獨(dú)感分?jǐn)?shù)顯著高于其余兩個(gè)年級(jí)。4.學(xué)習(xí)倦怠及其各維度與自尊正相關(guān)；除了學(xué)習(xí)倦怠子維度低效能感和孤獨(dú)感子維度同伴關(guān)系的相關(guān)不顯著之外,學(xué)習(xí)倦怠及其各因子與孤獨(dú)感及其各維度之間均存在顯著的正相關(guān)；5.學(xué)習(xí)倦怠與自尊之間存在相互影響關(guān)系；孤獨(dú)感及其子維度對(duì)學(xué)習(xí)倦怠及其子維度有一定的預(yù)測(cè)作用。本篇結(jié)尾,根據(jù)本研究的經(jīng)驗(yàn)和所得結(jié)論進(jìn)行了反思并提出了建議,為后續(xù)研究做鋪墊。
【關(guān)鍵詞】：貧困區(qū)中學(xué)生 學(xué)習(xí)倦怠 孤獨(dú)感 自尊
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 緒論7-17
• 1.1 引言7-8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-14
• 1.2.1 學(xué)習(xí)倦怠研究綜述8-11
• 1.2.2 自尊研究綜述11-12
• 1.2.3 孤獨(dú)感研究綜述12-14
• 1.3 問題的提出14-17
• 1.3.1 已有研究的不足15
• 1.3.2 本研究?jī)?nèi)容和目的15
• 1.3.3 研究意義15-16
• 1.3.4 研究假設(shè)16-17
• 2 研究過程17-19
• 2.1 研究方法17
• 2.2 研究對(duì)象17
• 2.3 研究工具17-18
• 2.3.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表17
• 2.3.2 中文版自尊量表(SES)17
• 2.3.3 青少年孤獨(dú)感問卷17-18
• 2.3.4 實(shí)測(cè)程序18
• 2.4 數(shù)據(jù)處理18-19
• 3 結(jié)果與分析19-26
• 3.1 貧困區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、自尊和孤獨(dú)感的一般特點(diǎn)19-23
• 3.1.1 貧困區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的特點(diǎn)19-21
• 3.1.2 貧困區(qū)中學(xué)生自尊的特點(diǎn)21-22
• 3.1.3 貧困區(qū)中學(xué)生孤獨(dú)感的特點(diǎn)22-23
• 3.2 貧困中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與自尊和孤獨(dú)感的關(guān)系23-26
• 3.2.1 貧困區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其各維度與自尊和孤獨(dú)感各維度的相關(guān)分析23-24
• 3.2.2 貧困區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其各維度與自尊和孤獨(dú)感各維度的回歸分析24-26
• 4 討論26-30
• 4.1 貧困區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、自尊與孤獨(dú)感的現(xiàn)狀及差異分析26-27
• 4.2 貧困中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與自尊和孤獨(dú)感的關(guān)系27-30
• 4.2.1 學(xué)習(xí)倦怠與自尊的相互影響27-28
• 4.2.2 孤獨(dú)感對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響28-29
• 4.2.3 學(xué)習(xí)倦怠與自尊和孤獨(dú)感的關(guān)系29-30
• 5 研究總結(jié)30-33
• 5.1 研究結(jié)論30
• 5.2 研究反思30-31
• 5.2.1 本研究的創(chuàng)新之處30
• 5.2.2 本研究的不足之處30-31
• 5.3 教育建議31
• 5.4 研究展望31-33
• 6 參考文獻(xiàn)33-36
• 7 附錄36-39
• 8 致謝39-40

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 胡俏;中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠結(jié)構(gòu)研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：貧困區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與自尊和孤獨(dú)感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：265891