【摘要】：改革開放以來,留學生作為文化交流的重要傳播載體,已成為重要的區(qū)域文化資源和推動我省技術(shù)創(chuàng)新、科技進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要力量,對我省的教育改革產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。今后,隨著改革開放的不斷深入,留學生作為中西合璧的精英集團必將對我省的教育改革和教育實踐發(fā)揮更大的作用。這種情況下,探討20世紀上半葉我省留學生的教育實踐和教育活動,及其對我省近代教育發(fā)揮的作用,可以為我們的留學教育提供歷史的借鑒�！� 山東的留學教育始于1901 年的清末新政。留學教育的早期目標是培養(yǎng)新式教育所急需的師資以及新政所需的法政和實業(yè)人才。同全國一樣,山東早期的留學生主要去往日本,在清末留日熱潮中山東約有600 名官自費留學生東渡日本留學,是清末北方的留日大省。山東留日生在所學科目上,初期以習法政、軍事和師范為主,后期以習實業(yè)為主;在地域分布上,呈現(xiàn)出“東密西疏,南多北少”的特點�！� 山東留日生回國后,從清末教育改革開始對山東教育發(fā)揮影響,到二十世紀二十年代達到頂峰。一方面,他們積極參與辛亥革命,力促山東獨立,為山東的現(xiàn)代教育奠定了良好的社會基礎(chǔ);另一方面,他們辦學辦報,執(zhí)政執(zhí)教,為山東的現(xiàn)代教育奠定了實踐基礎(chǔ),在他們的積極參與下,現(xiàn)代教育體制的框架得以在山東確立并有所發(fā)展。 1909 年以后,在庚款留美的帶動下,山東的留學潮流轉(zhuǎn)向歐美各國,并形成較為穩(wěn)定的留學歐美的潮流。由于受經(jīng)費限制,留學歐美的人數(shù)較留日人數(shù)少,但與留日生相比,他們知識層次較高,而且?guī)煆拿?學有專長,視野開闊,兼融中西,成為推動山東現(xiàn)代教育發(fā)展的重要力量。 歐美留學生作為一個整體,從二十世紀二十年代開始參與山東教育事業(yè),到二十世紀三十年代,不論是教育行政還是教育教學科研方面,歐美留學生都已經(jīng)在山東教育界獨步天下。在以何思源為教育廳長的歐美留學班子的領(lǐng)導(dǎo)下,山東的高等教育、中等教育和初等教育都得到長足的發(fā)展,使這一時期成為清末教育改革之后山東教育發(fā)展的“黃金時代”。這一時期重建的山東大學,匯聚了大批學者名流到校任職任教,其教員中接近半數(shù)是留學生,且絕大多數(shù)是歐美留學生。 由于留日生和歐美留學生派出的背景及各自的特點都有顯著的不同,本文將留日生和歐美留學生作為兩個群體分別予以考察,在關(guān)注他們走出國門的同時,重點關(guān)注他們回國后對山東現(xiàn)代教育的貢獻。在走出國門方面,重點關(guān)注辛亥革命以前的留日生,以及1909 年庚款留美開始后至抗日戰(zhàn)爭前的歐美留學生;對他們回國后的貢獻,則根據(jù)他們發(fā)揮的作用分別論述,時間截止到1937 年抗日戰(zhàn)爭�！�
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G529

【引證文獻】

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1 劉豪;趙學美;;清末民初中美庚款興學研究綜述[J];赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版);2011年07期

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2 王愛華;近代山東國外留學教育探究[D];山東大學;2007年

3 劉艷芹;山西省回國留學人員科研基金資助狀況的考察[D];山西大學;2010年

4 王玖玖;民國時期山東留日學生研究[D];曲阜師范大學;2012年

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本文編號：2651050