本文關(guān)鍵詞：合肥市芙蓉社區(qū)小學(xué)生心理狀況調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本調(diào)查以安徽省合肥市芙蓉社區(qū)小學(xué)生群體為調(diào)查對(duì)象,結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生群體心理健康問題層出不窮,社會(huì)與國(guó)家對(duì)小學(xué)生群體心理健康問題認(rèn)識(shí)不足、缺乏重視這一背景,通過訪談法、調(diào)查問卷法、觀察法以及文獻(xiàn)資料法,對(duì)社區(qū)內(nèi)的小學(xué)生心理思想狀態(tài)進(jìn)行初步摸底了解。以實(shí)地教學(xué)的方式為切入點(diǎn),走進(jìn)小學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查與研究。運(yùn)用開展活動(dòng)、溝通訪談等手段掌握現(xiàn)階段小學(xué)生的心理特點(diǎn),并對(duì)其所顯現(xiàn)出的心理問題進(jìn)行概括總結(jié)、分門別類。根據(jù)造成不同心理問題的影響因素,特別是家庭因素與學(xué)校因素進(jìn)行討論與分析,從中找出促進(jìn)小學(xué)生心理健康的有效途徑,幫助學(xué)生解決心理問題、克服心理障礙,以健康的身心去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 心理健康 預(yù)防 教育
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 一、合肥市芙蓉社區(qū)小學(xué)生心理狀況調(diào)查背景及方法7-8
• (一) 調(diào)查背景7
• (二) 調(diào)查方法7-8
• 二、合肥市芙蓉社區(qū)小學(xué)生心理特點(diǎn)8-12
• (一) 求知欲望強(qiáng)烈,思維意識(shí)活躍8-9
• (二) 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重9
• (三) 個(gè)性鮮明,身心發(fā)展不平衡9-11
• (四) 群體內(nèi)思想差異大11-12
• 三、合肥市芙蓉社區(qū)小學(xué)生心理問題及影響因素分析12-18
• (一) 主要心理問題12-14
• (二) 原因分析14-18
• 四、促進(jìn)小學(xué)生心理健康的途徑18-21
• (一) 有關(guān)部門加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)建健康社會(huì)環(huán)境18
• (二) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方法18
• (三) 創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境18-19
• (四) 完善學(xué)校教育,素質(zhì)教育與心理教育并舉19
• (五) 洋為中用,借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)小學(xué)心理健康教育科學(xué)化19-20
• (六) 培養(yǎng)學(xué)校心理健康教育骨干力量20-21
• 結(jié)語21-22
• 參考文獻(xiàn)22-23
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)23-42
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)(一)24-32
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)(二)32-42
• 致謝42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 關(guān)玉燕;;小學(xué)生心理健康教育探索[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2012年33期

2 李艷;;心與心相連,手和手相牽——在衡陽市城鄉(xiāng)學(xué)�！耙粠鸵弧敝鷮W(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言[J];湖南教育(數(shù)學(xué)教師);2009年09期

3 蔣芳云;周曉陽;;論家庭德育對(duì)青少年心理健康的影響[J];當(dāng)代教育論壇(上半月刊);2009年10期

4 張美君;;小學(xué)生心理教育問題探討[J];淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2013年12期

  本文關(guān)鍵詞：合肥市芙蓉社區(qū)小學(xué)生心理狀況調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：262856