本文關(guān)鍵詞：多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)對(duì)高中生情感抑制的影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文就多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)對(duì)高中生情感抑制的影響進(jìn)行調(diào)查研究。眾所周知,多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種被普遍接受的教學(xué)模式,在英語(yǔ)課堂上它的應(yīng)用更是屢見(jiàn)不鮮。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)多媒體輔助教學(xué)的研究主要在于對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià),教學(xué)策略的探索等等,系統(tǒng)地關(guān)于多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生情感因素的影響研究相對(duì)較少。然而,情感因素在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中占有舉足輕重的地位,直接關(guān)系到語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果。因此,對(duì)多媒體輔助教學(xué)會(huì)產(chǎn)生的情感抑制進(jìn)行探索是很有意義的。 本文主要基于情感過(guò)濾假說(shuō)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)理論以及其它情感因素理論,采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)張家界市第一中學(xué)高中部180名高中生所接受的多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查,并利用因子分析的方法對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析；同時(shí)輔以半結(jié)構(gòu)式集體訪談法,對(duì)同一中學(xué)的三名高中生進(jìn)行了訪談,用類屬分析方法對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行分析,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和說(shuō)明了問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。 通過(guò)分析,多媒體輔助教學(xué)對(duì)高中學(xué)生的情感抑制主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,即內(nèi)在的情感抑制和外在的情感抑制。內(nèi)在的情感抑制主要涵蓋了學(xué)習(xí)興趣的降低、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減弱和焦慮感的增強(qiáng),外在的情感抑制主要是指師生之間和生生之間情感交流的缺乏以及跨文化意識(shí)的薄弱。本研究結(jié)果希望有助于為多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。在實(shí)際操作過(guò)程中,教師應(yīng)該注意避免這兩類情感抑制的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時(shí),希望本調(diào)查結(jié)果為進(jìn)一步研究多媒體輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生情感因素的影響提供借鑒和參考價(jià)值。 鑒于本人學(xué)術(shù)水平有限,本研究在分析的深度和廣度上還存在不足之處,例如產(chǎn)生情感抑制的具體原因、如何規(guī)避情感抑制的正確教學(xué)方法等,在這些方面還有待進(jìn)一步的探索。
【關(guān)鍵詞】：多媒體輔助教學(xué) 高中英語(yǔ)教學(xué) 情感因素 情感抑制
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434;G633.41
【目錄】：

• ABSTRACT4-6
• 摘要6-8
• Contents8-10
• Introduction10-20
• Chapter One Literature Review20-32
• 1.1 Related Concepts20-23
• 1.2 Related Literature Research23-32
• 1.2.1 The Development of Multimedia-assisted Instruction24-26
• 1.2.2 The Application of Multimedia-assisted English Teaching26-28
• 1.2.3 Affect in Multimedia-assisted Instruction28-32
• Chapter Two Theoretical Basis32-42
• 2.1 The Affective Filter Hypothesis32-33
• 2.2 Theory of Motivation in SLA33-37
• 2.3 Other Studies of Affective Factors in Language Learning37-42
• Chapter three Methodology42-56
• 3.1 Research Design42-50
• 3.1.1 Research Question42-44
• 3.1.2 Research Subjects44-45
• 3.1.3 Research Instruments45-50
• 3.2 Research Procedure50-56
• 3.2.1 Data Collection50-51
• 3.2.2 Data Analysis51-56
• Chapter Four Results & Discussion56-70
• 4.1 The result of factor analysis56-62
• 4.1.1 Total Variance Explained57-58
• 4.1.2 Rotated Component Matrix58-59
• 4.1.3 The Second Factor Analysis59-61
• 4.1.4 Factors Naming61-62
• 4.2 The Result of Interview62-66
• 4.3 Discussion66-70
• Conclusion70-72
• Bibliography72-76
• Appendix A76-78
• Appendix B78-79
• Appendix C79-84
• Acknowledgements84-86

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳至立;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教育教學(xué)改革[J];中國(guó)電大教育;1998年06期

  本文關(guān)鍵詞：多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)對(duì)高中生情感抑制的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：262462