發(fā)布時間：2017-03-21 13:14

  本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式對初中生責任心的影響：移情的中介作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：責任心是一種重要的人格特質(zhì),作為道德的重要組成部分,它是學校德育和社會道德規(guī)范的重要內(nèi)容,對個體的健康成長起著非常重要的作用。本研究選取父母教養(yǎng)方式和移情兩個因素作為影響責任心的自變量,采用父母教養(yǎng)方式問卷、中學生責任心量表和基本移情量表(BES)為研究工具,對552名初中生進行問卷調(diào)查,從中考察父母教養(yǎng)方式、移情和初中生責任心的發(fā)展近況,并對三者之間的關(guān)系展開研究。研究結(jié)果表明： 1.初中生責任心的性別差異顯著,女生責任心的得分顯著高于男生；在不同地區(qū)來源上,責任心的水平?jīng)]有明顯差異；初中生責任心總分存在顯著的年級差異。 2.初中生移情能力的性別差異顯著,其中女生的移情能力顯著高于男生,特別是在情感移情這一維度上；移情能力在地區(qū)來源上沒有顯著差異；初中生的移情能力在各個年級上差異不顯著。 3.初中生責任心與父母教養(yǎng)方式顯著相關(guān),其中信任鼓勵型、情感溫暖型父母教養(yǎng)方式與責任心及其各個因子顯著正相關(guān)；專制型、溺愛型和忽視型父母教養(yǎng)方式與責任心及其各個因子顯著負相關(guān)。 4.初中生移情能力與父母教養(yǎng)方式相關(guān)顯著,其中,專制型,溺愛型和忽視型教養(yǎng)方式與移情總分及各維度顯著負相關(guān)；信任鼓勵型及情感溫暖型教養(yǎng)方式與移情總分及各維度顯著正相關(guān)。 5.責任心總分及各個因子與移情總分及各維度顯著正相關(guān)。 6.移情在信任鼓勵型與情感溫暖型教養(yǎng)方式和責任心之間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：初中生 責任心 父母教養(yǎng)方式 移情
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-12
• 1 文獻綜述12-23
• 1.1 責任心的研究綜述12-15
• 1.1.1 責任心的概念界定12
• 1.1.2 責任心的結(jié)構(gòu)12-13
• 1.1.3 責任心的測量體系13-14
• 1.1.4 責任心的影響因素14-15
• 1.2 父母教養(yǎng)方式的研究綜述15-18
• 1.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念15
• 1.2.2 父母教養(yǎng)方式的分類15-16
• 1.2.3 父母教養(yǎng)方式的測量16-18
• 1.3 移情的研究綜述18-20
• 1.3.1 移情的概念界定18
• 1.3.2 移情的結(jié)構(gòu)18-19
• 1.3.3 移情的測評19-20
• 1.4 責任心與父母教養(yǎng)方式、移情的研究綜述20-23
• 1.4.1 責任心與父母教養(yǎng)方式20
• 1.4.2 責任心與移情20-21
• 1.4.3 父母教養(yǎng)方式與移情21-22
• 1.4.4 責任心與父母教養(yǎng)方式、移情22-23
• 2 問題的提出23-25
• 2.1 以往研究不足之處23
• 2.1.1 研究對象方面23
• 2.1.2 研究內(nèi)容方面23
• 2.1.3 研究方法方面23
• 2.2 研究意義23-24
• 2.3 研究目的24
• 2.4 研究假設(shè)24-25
• 3 研究方法與程序25-27
• 3.1 被試25
• 3.2 研究工具25-26
• 3.3 施測程序26
• 3.4 數(shù)據(jù)處理26-27
• 4 研究結(jié)果27-36
• 4.1 初中生責任心的差異檢驗27-29
• 4.1.1 初中生責任心在性別上的差異27
• 4.1.2 初中生責任心在地區(qū)上的差異27-28
• 4.1.3 初中生責任心在年級上的差異28-29
• 4.2 初中生移情的差異檢驗29-30
• 4.2.1 初中生移情能力在性別上的差異29
• 4.2.2 初中生移情能力在地區(qū)上的差異29
• 4.2.3 初中生移情能力在年級上的差異29-30
• 4.3 初中生父母教養(yǎng)方式與責任心、移情的關(guān)系研究30-36
• 4.3.1 父母教養(yǎng)方式與責任心的相關(guān)30
• 4.3.2 父母教養(yǎng)方式與移情的相關(guān)30-31
• 4.3.3 責任心與移情的相關(guān)31
• 4.3.4 移情在父母教養(yǎng)方式與責任心之間的中介作用31-36
• 5 分析與討論36-42
• 5.1 初中生責任心發(fā)展現(xiàn)狀的分析36-38
• 5.1.1 從性別角色考察36-37
• 5.1.2 從家庭地區(qū)來考察37
• 5.1.3 從年級方面考察37-38
• 5.2 初中生移情能力發(fā)展現(xiàn)狀的分析38-39
• 5.2.1 從性別角色考察38
• 5.2.2 從家庭地區(qū)來考察38-39
• 5.2.3 從年級方面考察39
• 5.3 初中生父母教養(yǎng)方式、責任心和移情關(guān)系的分析39-42
• 5.3.1 初中生父母教養(yǎng)方式與責任心的關(guān)系39-40
• 5.3.2 初中生父母教養(yǎng)方式與移情的關(guān)系40
• 5.3.3 初中生責任心與移情的關(guān)系40
• 5.3.4 移情在父母教養(yǎng)方式與責任心之間的中介作用40-42
• 6 小結(jié)42-44
• 6.1 研究的主要結(jié)論42
• 6.2 教育建議42-44
• 7 本研究的不足與未來研究展望44-45
• 參考文獻45-51
• 附錄151-55
• 附錄255-56
• 致謝56-57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：259710