發(fā)布時間：2017-03-21 10:10

  本文關(guān)鍵詞：中學生人際信任、自我表露與同伴關(guān)系的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究通過對中學生人際信任、自我表露和同伴關(guān)系的人口統(tǒng)計學特征以及三者之間相互關(guān)系的研究，揭示了中學生人際信任、自我表露和同伴關(guān)系的發(fā)展特點以及人際信任、自我表露和同伴關(guān)系之間的相互關(guān)系。為提高中學生的心理健康水平提供更多的參考意見。 本研究選取慶陽市兩所中學的初二、初三和高二、高三的500名學生作為被試。采用同伴關(guān)系量表、人際信任量表、青少年與同伴自我表露問卷進行調(diào)查。 研究結(jié)論如下： 1.同伴關(guān)系在性別上存在顯著差異，女生的同伴關(guān)系水平高于男生。同伴關(guān)系在年級上不存在顯著差異；中學生的人際信任水平在性別上存在顯著差異，女生的人際信任水平高于男生。人際信任在年級上不存在顯著差異；中學生的自我表露總體不存在顯著的性別差異，但是男生比女生的自我表露水平稍低。年級在自我表露總體水平上不存在顯著差異。 2.人際信任、自我表露與同伴關(guān)系，這三個因素之間存在一定的顯著相關(guān)，三者相互影響相互作用，并且人際信任、自我表露均對同伴關(guān)系有預測能力，人際信任水平越高、自我表露程度越高，則同伴關(guān)系發(fā)展的越好。 3.自我表露在人際信任與同伴關(guān)系之間起部分中介作用，即人際信任通過自我表露對同伴關(guān)系起作用。
【關(guān)鍵詞】：中學生 人際信任 自我表露 同伴關(guān)系
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 附件5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 1 引言9-11
• 1.1 問題提出9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 2 文獻綜述11-22
• 2.1 同伴關(guān)系概念界定及相關(guān)研究11-14
• 2.1.1 同伴關(guān)系的界定11
• 2.1.2 同伴關(guān)系的相關(guān)研究11-13
• 2.1.3 同伴關(guān)系的影響因素13-14
• 2.2 人際信任的概念界定及相關(guān)研究14-19
• 2.2.1 人際信任的概念界定14-15
• 2.2.2 人際信任的相關(guān)研究15-19
• 2.3 自我表露的概念界定及相關(guān)理論19-22
• 2.3.1 自我表露的的概念界定19-20
• 2.3.2 自我表露的相關(guān)理論20-22
• 3 研究設計和方法22-24
• 3.1 研究對象22
• 3.2 研究目的22
• 3.3 研究假設22
• 3.4 研究工具22-24
• 4 研究結(jié)果24-29
• 4.1 中學生的人際信任、自我表露、同伴關(guān)系的描述性分析24-27
• 4.1.1 中學生同伴關(guān)系的性別、年級差異24
• 4.1.2 中學生人際信任的性別、年級差異24-25
• 4.1.3 中學生自我表露的性別、年級差異25-27
• 4.2 中學生同伴關(guān)系、人際信任、自我表露及各維度相關(guān)分析27
• 4.3 中學生自我表露對人際信任與同伴關(guān)系的中介效應27-29
• 5 討論與分析29-32
• 5.1 中學生同伴關(guān)系的特點29
• 5.2 中學生人際信任的特點29-30
• 5.3 中學生自我表露的特點30-31
• 5.4 中學生同伴關(guān)系、人際信任、自我表露及各維度相關(guān)關(guān)系討論31
• 5.5 自我表露在人際信任與同伴關(guān)系間的中介作用的討論31-32
• 6 結(jié)論、建議與不足32-34
• 6.1 結(jié)論32
• 6.2 建議32-33
• 6.3 不足33-34
• 參考文獻34-37
• 附錄37-42
• 致謝42

【參考文獻】

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本文編號：259477