本文關(guān)鍵詞：云計(jì)算下教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的探究和設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)也開展地如火如荼。教學(xué)平臺(tái)為師生提供了虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)了教育技術(shù)的改革。在肯定教學(xué)平臺(tái)的同時(shí),也要看到平臺(tái)在建設(shè)中暴露的不足,集中表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、安全性不高、資源分散、互動(dòng)不強(qiáng)。因此,本文提出了建設(shè)云計(jì)算下教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的方案,該方案結(jié)合了云計(jì)算技術(shù)和web技術(shù),充分利用云架構(gòu)部署環(huán)境的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)集資源共享、學(xué)習(xí)互動(dòng)為一體的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。 本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究和開發(fā)工作： (1)對國內(nèi)外的教學(xué)云平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究,分析國外教學(xué)云平臺(tái)的特點(diǎn),并總結(jié)國內(nèi)研究現(xiàn)狀的不足。 (2)研究學(xué)習(xí)資源傳播的應(yīng)用模式,將其分為兩大類：靜態(tài)學(xué)習(xí)式和動(dòng)態(tài)交互式。結(jié)合兩者的特點(diǎn),提出了動(dòng)靜互補(bǔ)的應(yīng)用模式,為教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)提供了新的模式。 (3)結(jié)合Actions模型,提出了Cloud-Actions模型,從技術(shù)可行性和便捷性、成本、教與學(xué)、交互性、組織實(shí)施、新穎性、學(xué)習(xí)資源傳播速度7個(gè)方面對云計(jì)算應(yīng)用于教學(xué)的合理性進(jìn)行了論證。 (4)結(jié)合動(dòng)靜互補(bǔ)的應(yīng)用模式和Cloud-Actions模型,提出了云計(jì)算下教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的應(yīng)用模型。應(yīng)用模型將教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)分為教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)功能建設(shè)和云平臺(tái)支持兩大部分,具體從學(xué)習(xí)支持、學(xué)習(xí)效果評價(jià)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在訪問、資源共享、科學(xué)建設(shè)6個(gè)方面進(jìn)行了研究與分析。 (5)以云計(jì)算下教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的應(yīng)用模型作為基礎(chǔ),分析平臺(tái)功能需求,確立平臺(tái)功能模塊,并對核心功能模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。在資源管理模塊中,提出了基于內(nèi)容的資源推送計(jì)算模型,為學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的價(jià)值匹配進(jìn)行了探索和研究。 (6)從功能和實(shí)際調(diào)查兩個(gè)方面對教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行研究,分析了教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)和不足,為下一步的研究工作指明方向。
【關(guān)鍵詞】：云計(jì)算輔助教育 教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用模型 教學(xué)云平臺(tái) 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-16
• 1.1 研究背景12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 研究內(nèi)容與意義14-15
• 1.3.1 本文研究內(nèi)容14
• 1.3.2 選題的意義14-15
• 1.4 論文組織15-16
• 第2章 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)理論基礎(chǔ)16-20
• 2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16
• 2.2 遠(yuǎn)程教育理論16-17
• 2.3 教學(xué)評價(jià)理論17
• 2.4 云計(jì)算17-19
• 2.5 本章小結(jié)19-20
• 第3章 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用模型研究20-32
• 3.1 應(yīng)用模式問題研究20-22
• 3.1.1 靜態(tài)學(xué)習(xí)式20-21
• 3.1.2 動(dòng)態(tài)交互式21
• 3.1.3 動(dòng)靜互補(bǔ)式21-22
• 3.2 CLOUD-ACTIONS模型研究22-27
• 3.2.1 云計(jì)算的便捷性和技術(shù)可行性23-24
• 3.2.2 云計(jì)算的成本效益24-25
• 3.2.3 云計(jì)算的學(xué)習(xí)類型25
• 3.2.4 云計(jì)算的交互性25-26
• 3.2.5 云計(jì)算的組織實(shí)施26
• 3.2.6 云計(jì)算的新穎性26-27
• 3.2.7 云計(jì)算的學(xué)習(xí)資源傳播速度27
• 3.3 云計(jì)算下教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用模型27-31
• 3.3.1 學(xué)習(xí)支持28
• 3.3.2 學(xué)習(xí)效果評價(jià)28-29
• 3.3.3 動(dòng)學(xué)習(xí)29
• 3.3.4 泛在訪問29
• 3.3.5 資源共享29-30
• 3.3.6 科學(xué)建設(shè)30-31
• 3.4 本章小結(jié)31-32
• 第4章 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)32-66
• 4.1 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)功能規(guī)劃32-33
• 4.1.1 系統(tǒng)功能需求32-33
• 4.2 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)技術(shù)方案33-35
• 4.2.1 技術(shù)路線33
• 4.2.2 體系結(jié)構(gòu)33-34
• 4.2.3 技術(shù)架構(gòu)34-35
• 4.3 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)功能模塊設(shè)計(jì)35-45
• 4.3.1 作業(yè)管理36-40
• 4.3.2 題庫管理40-42
• 4.3.3 系統(tǒng)管理42
• 4.3.4 資源管理42-44
• 4.3.5 在線聊天44-45
• 4.4 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)45-47
• 4.5 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)功能實(shí)現(xiàn)47-65
• 4.5.1 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)云服務(wù)的應(yīng)用47-50
• 4.5.2 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究50-56
• 4.5.3 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)總體實(shí)現(xiàn)56-57
• 4.5.4 作業(yè)管理實(shí)現(xiàn)57-61
• 4.5.5 題庫管理實(shí)現(xiàn)61-64
• 4.5.6 資源管理實(shí)現(xiàn)64-65
• 4.5.7 在線聊天實(shí)現(xiàn)65
• 4.6 本章小結(jié)65-66
• 第5章 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的應(yīng)用研究66-71
• 5.1 功能分析66-67
• 5.2 調(diào)查分析67-69
• 5.2.1 師生使用平臺(tái)情況調(diào)查67-68
• 5.2.2 平臺(tái)實(shí)際情況調(diào)查68
• 5.2.3 調(diào)查結(jié)果分析68-69
• 5.3 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用拓展69-70
• 5.4 本章小結(jié)70-71
• 結(jié)論與展望71-72
• 致謝72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 附錄176-78
• 附錄278-79
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文79

【參考文獻(xiàn)】

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7 耿艷秋;;淺議建構(gòu)主義背景下的英語教學(xué)改革[J];成才之路;2008年17期

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10 李廣文;;對基礎(chǔ)教育云建設(shè)與云服務(wù)模式的思考[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2012年08期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐苑苑;云計(jì)算環(huán)境下的開放課程應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：云計(jì)算下教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的探究和設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：259101