本文關(guān)鍵詞：華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步卻使得教育過于依賴技術(shù)，進(jìn)而我們的教學(xué)也成為了一種純粹的技術(shù)活動、片面地追求科學(xué)化教學(xué)，忽視藝術(shù)化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對知識的理性分類，注重知識的灌輸，這導(dǎo)致我們的教學(xué)缺乏生命活力，我們培養(yǎng)的人才也是片面發(fā)展、沒有批判精神和創(chuàng)造力的。以人文本的教育不應(yīng)該只關(guān)注科學(xué)化的教學(xué)，更應(yīng)該關(guān)注藝術(shù)化的教學(xué)。我們應(yīng)該尋求一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)思想。20世紀(jì)初，，奧地利科學(xué)家、思想家和教育家魯?shù)婪蟒R斯坦納根據(jù)其人智學(xué)理論創(chuàng)立了華德福教育，其主張將教育看成是一門藝術(shù)，教學(xué)也應(yīng)以藝術(shù)化的方式進(jìn)行，藝術(shù)化教學(xué)思想是華德福教育的靈魂所在。本文致力于華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想研究，希望能夠?yàn)槲覈?dāng)前的基礎(chǔ)教育提供一些建議。本論文共分為五個(gè)部分： 首先，引言部分闡述了研究的問題、研究意義，并在對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上介紹了研究內(nèi)容和研究方法；其次，從藝術(shù)化的教學(xué)原則、藝術(shù)化的教學(xué)內(nèi)容以及藝術(shù)化的教學(xué)方式這三個(gè)層面分析了華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想，其藝術(shù)化教學(xué)思想是華德福教育思想的內(nèi)核；接著從華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想產(chǎn)生的歷史背景、哲學(xué)和心理學(xué)理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)這三方面對華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想產(chǎn)生的依據(jù)進(jìn)行了分析；再次，對華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行具體分析，以美國加州的高地堂華德福學(xué)校為案例分析了該校1-8年級的課程與教學(xué)的實(shí)施情況，并對該校所取得的成效進(jìn)行評價(jià)。最后，由華德福教育的藝術(shù)化化教學(xué)思想引發(fā)了對教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)這五個(gè)維度的思考，得出以人為本的教學(xué)思想應(yīng)是尋求科學(xué)與藝術(shù)相聯(lián)姻的結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：魯?shù)婪蟒R斯坦納 華德福教育 藝術(shù)化教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G40-09
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 引言7-15
• 一、 問題提出7-8
• 二、 研究現(xiàn)狀8-13
• 三、 研究思路13-15
• 第一章 華德福教育思想的內(nèi)核——藝術(shù)化教學(xué)思想15-28
• 一、 藝術(shù)化的教學(xué)原則15-20
• 二、 藝術(shù)化的教學(xué)內(nèi)容20-25
• 三、 藝術(shù)化的教學(xué)方式25-28
• 第二章 華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想的依據(jù)——克服科技理性時(shí)代人的“單向度”發(fā)展28-39
• 一、 產(chǎn)生的歷史背景——科技理性張揚(yáng)的時(shí)代28-29
• 二、 產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)——斯坦納的教育哲學(xué)思想29-37
• 三、 產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)依據(jù)——新教育運(yùn)動的訴求37-39
• 第三章 華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想的教學(xué)實(shí)踐——高地堂華德福學(xué)校39-52
• 一、 高地堂華德福學(xué)校 1-8 年級的課程39-41
• 二、 高地堂華德福學(xué)校 1-8 年級的教學(xué)41-47
• 三、 高地堂華德福學(xué)校的成效47-52
• 第四章 華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想的思考——科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)姻52-58
• 一、 教學(xué)理念——以人為本52-53
• 二、 教學(xué)目標(biāo)——全面發(fā)展53-54
• 三、 教學(xué)內(nèi)容——科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合54-55
• 四、 教學(xué)方法——“整段式”55-56
• 五、 教學(xué)評價(jià)——多元化56-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 后記61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃曉星;;華德福教育——藝術(shù)化的教育[J];教師之友;2001年09期

2 曹意強(qiáng);;藝術(shù)與教育 論藝術(shù)的智性(二)[J];新美術(shù);2013年03期

3 曹意強(qiáng);;藝術(shù)與教育[J];藝術(shù)教育;2013年07期

  本文關(guān)鍵詞：華德福教育的藝術(shù)化教學(xué)思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：258984