發(fā)布時間：2017-03-21 03:09

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)拖延是指學(xué)生故意延遲開始或完成那些具有時效性的重要學(xué)業(yè)任務(wù)，是一種在學(xué)業(yè)任務(wù)上或?qū)W習(xí)情境中所表現(xiàn)出的拖延行為（Schouwenburg，2004，RosenthalWhite,1978）。學(xué)業(yè)拖延行為不僅會給個體的學(xué)習(xí)和工作帶來嚴(yán)重的影響，長期拖延可能還會引發(fā)焦慮、內(nèi)疚、自責(zé)等負(fù)面情緒，對個體的身心健康產(chǎn)生消極的影響。因此，本研究旨在了解大學(xué)生的完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀，分析完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延三者的關(guān)系及探討三者間的影響機制并通過團(tuán)體干預(yù)來改善拖延大學(xué)生的消極完美主義認(rèn)知，提高自尊水平，減少學(xué)業(yè)拖延行為，為高校教育工作者在幫助學(xué)生改變非理性信念、提高自尊水平、培養(yǎng)良好的目標(biāo)與時間管理能力、改善拖延行為等方面提供理論指導(dǎo)與實踐幫助。為此，本研究分兩部分進(jìn)行： 研究一，運用“PASS學(xué)業(yè)拖延量表”、“中文Frost多維度完美主義量表（CFMPS）”以及“Rosenberg自尊量表”對江西師范大學(xué)的342名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，旨在通過問卷調(diào)查，來了解大學(xué)生的完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀，分析完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延三者的關(guān)系及探討三者間的影響機制。 研究結(jié)果表明： （1）從總體而言，大學(xué)生完美主義的傾向居于中等水平，消極完美主義傾向偏低，自尊水平偏高，學(xué)業(yè)拖延程度較低。 （2）消極完美主義與學(xué)業(yè)拖延均存在顯著正相關(guān)且能顯著正向預(yù)測學(xué)業(yè)拖延；與自尊存在顯著的負(fù)相關(guān)，且能顯著負(fù)向預(yù)測自尊。 （3）自尊與學(xué)業(yè)拖延存在顯著的負(fù)相關(guān)，自尊能顯著負(fù)向預(yù)測學(xué)業(yè)拖延。 （4）自尊在大學(xué)生消極完美主義與學(xué)業(yè)拖延之間起部分中介作用。 研究二，以消極完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延三者間的影響機制為理論依據(jù)，結(jié)合團(tuán)體輔導(dǎo)及拖延行為干預(yù)研究的相關(guān)理論，制定出一份團(tuán)體干預(yù)方案，并以此對被試群體進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)。探討團(tuán)體干預(yù)對改善拖延大學(xué)生的消極完美主義認(rèn)知，提高自尊水平，降低學(xué)業(yè)拖延程度的有效性。本研究在研究一的基礎(chǔ)上通過篩選及“自愿”的原則最終確定30名被試，實驗組15名，對照組15名。實驗組被試接受為期8周，每周1次的團(tuán)體干預(yù)。對照組則不接受任何干預(yù)。干預(yù)結(jié)束后運用研究一中的量表對實驗組和對組組被試進(jìn)行后測，，同時通過實驗組被試填寫的團(tuán)體干預(yù)評價表對團(tuán)體干預(yù)效果進(jìn)行綜合評估。 研究結(jié)果表明： （1）實驗組被試在接受團(tuán)體干預(yù)后與其干預(yù)前及對照組后測相比較，消極完美主義水平和學(xué)業(yè)拖延程度顯著下降，自尊水平顯著提高。 （2）對照組被試的消極完美主義水平、自尊水平和學(xué)業(yè)拖延程度在前后測中并無顯著差異。 （3）針對大學(xué)生拖延者的團(tuán)體干預(yù)能有效降低拖延大學(xué)生的消極完美主義水平，提高自尊，改善拖延行為。 （4）通過提高自尊水平，改善大學(xué)生拖延者的消極完美主義認(rèn)知能有效降低大學(xué)生拖延者的學(xué)業(yè)拖延行為。
【關(guān)鍵詞】：完美主義 消極完美主義 自尊 學(xué)業(yè)拖延 團(tuán)體干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 引言9-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-24
• 1.1 拖延行為的研究綜述10-14
• 1.1.1 拖延的定義10-11
• 1.1.2 拖延的類型11-12
• 1.1.3 拖延的影響因素12-14
• 1.2 完美主義的研究綜述14-18
• 1.2.1 完美主義的定義14-16
• 1.2.2 完美主義的測量16-18
• 1.2.3 積極完美主義與消極完美主義18
• 1.3 自尊的概訴18-19
• 1.4 完美主義、自尊與拖延的關(guān)系19-20
• 1.4.1 完美主義與自尊19-20
• 1.4.2 自尊與拖延20
• 1.4.3 完美主義與拖延20
• 1.5 國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延、自尊、完美主義的臨床干預(yù)研究綜述20-22
• 1.5.1 國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的臨床干預(yù)研究綜述20-22
• 1.5.2 國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生自尊的臨床干預(yù)研究綜述22
• 1.5.3 國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生完美主義的臨床干預(yù)研究綜述22
• 1.6 問題的提出與研究意義22-24
• 1.6.1 問題的提出22-23
• 1.6.2 研究意義23-24
• 2 研究一大學(xué)生完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)狀分析及關(guān)系研究24-38
• 2.1 研究目的24
• 2.2 研究假設(shè)24
• 2.3 研究方法24-26
• 2.3.1 研究對象24-25
• 2.3.2 研究工具25-26
• 2.4 研究程序26-27
• 2.5 研究結(jié)果27-34
• 2.5.1 大學(xué)生完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)狀27-29
• 2.5.2 完美主義、自尊與學(xué)業(yè)自尊的相關(guān)分析29-31
• 2.5.3 消極完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系31-32
• 2.5.4 自尊的中介效應(yīng)檢驗32-34
• 2.6 分析與討論34-38
• 2.6.1 大學(xué)生完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)狀分析34-35
• 2.6.2 大學(xué)生完美主義及其各維度、自尊與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系35-37
• 2.6.3 自尊的中介效應(yīng)作用37-38
• 3 研究二大學(xué)生拖延群體的團(tuán)體干預(yù)研究38-48
• 3.1 實驗設(shè)計38
• 3.2 研究目的38
• 3.3 研究假設(shè)38
• 3.4 研究方法38-40
• 3.4.1 被試38
• 3.4.2 研究工具38-40
• 3.5 研究程序40-41
• 3.5.1 確定研究工具40-41
• 3.5.2 招募被試41
• 3.5.3 實施實驗處理41
• 3.5.4 實驗后測41
• 3.5.5 數(shù)據(jù)處理41
• 3.6 研究結(jié)果41-45
• 3.6.1 實驗組與對照組的各變量在前后測上的差異比較41-42
• 3.6.2 實驗組和對照組的組內(nèi)各變量的前后測差異性比較42-43
• 3.6.3 實驗組對學(xué)業(yè)拖延認(rèn)知—行為團(tuán)體干預(yù)的評價43-45
• 3.7 分析與討論45-48
• 4 研究創(chuàng)新、不足與展望48-49
• 4.1 研究創(chuàng)新48
• 4.2 研究不足48
• 4.3 研究展望48-49
• 5 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-56
• 附錄56-61
• 致謝61-62
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況62

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生完美主義、自尊與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：258930