本文關鍵詞：中職生網絡疏離感、社會支持與心理健康之間的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網絡疏離感是指個體在使用網絡的過程中,因為自身與網絡的正常關系發(fā)生異化,感到生活被網絡所控制和支配,從而引發(fā)個體對網絡產生的一種茫然無目的感、空虛感、無價值感等一系列消極情感體驗。本研究以中職生為研究對象,以網絡疏離感為視角,通過修訂網絡疏離感測量工具,調查中職生網絡疏離感現狀,并揭示網絡疏離感與社會支持、心理健康的關系,為引導中職生正確使用網絡,促進中職生健康成長提供依據。通過研究分析,得出以下結論： (1)中職生網絡疏離感問卷包括18道題目,四個維度：茫無目的感、被控制感、陌生異化感和無價值感。 (2)中職生的網絡疏離感處于中上等水平,其中無價值感最強,茫無目的感最弱。 (3)中職生的網絡疏離感在總分及無價值感、被控制感兩個維度上存在顯著的性別差異,且男生在總分和被控制感上得分均高于女生,女生在無價值感上得分高于男生。 (4)中職生的網絡疏離感在總分及無價值感、茫無目的感、陌生異化感三個維度上存在顯著的生源地差異,且農村學生在總分和無價值感上的得分均高于城鎮(zhèn)學生,城鎮(zhèn)學生在茫無目的感和陌生異化感兩個維度上得分均高于農村學生。 (5)中職生的網絡疏離感在總分及被控制感、茫無目的感、陌生異化感三個維度上存在顯著的專業(yè)差異,且理科學生在總分和陌生異化感上得分高于文科學生,文科學生在被控制和茫無目的感兩個維度上得分高于理科學生。 (6)中職生的網絡疏離感在總分、無價值感和茫無目的感上,存在顯著年級差異且均隨著年級上升呈遞增趨勢,在被控制感上,專二最高,專一最低。在陌生異化感上不存在顯著的年級差異。 (7)中職生的網絡疏離感在總分、無價值感、被控制感和陌生異化感上,存在顯著網齡差異且均隨著網齡的增加而增加,在茫無目的感上,3-5年最高,1-3年最低。 (8)中職生的網絡疏離感在總分及四個維度上,存在顯著家庭月收入差異,且收入5000元以上的家庭最高,收入2500-5000的家庭最低。 (9)中職生網絡疏離感、社會支持和心理健康三者之間兩兩均呈顯著相關,具體表現為：網絡疏離感總體及各個維度都與社會支持總體及各維度、與心理健康總體及各維度均呈顯著負相關,社會支持總體及各維度與心理健康總體及各維度呈顯著正相關。 (10)中職生網絡疏離感對社會支持的回歸效應顯著,中職生網絡疏離感對心理健康的回歸效應顯著,社會支持在網絡疏離感和心理健康之間起中介作用。
【關鍵詞】：中職生 網絡疏離感 社會支持 心理健康
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• 引言9-10
• 第一部分 文獻綜述10-25
• 1 研究綜述10-23
• 1.1 疏離感及網絡疏離感的界定10-11
• 1.1.1 疏離感的界定10-11
• 1.1.2 網絡疏離感的界定11
• 1.2 疏離感的研究現狀11-14
• 1.2.1 關于疏離感的測量工具11-12
• 1.2.2 疏離感的相關研究12-14
• 1.3 網絡疏離感的研究現狀14
• 1.3.1 國外網絡疏離感的研究14
• 1.3.2 國內網絡疏離感的研究14
• 1.4 社會支持14-16
• 1.4.1 社會支持的界定14-15
• 1.4.2 社會支持的研究方法15
• 1.4.3 社會支持的相關研究15-16
• 1.5 心理健康16-20
• 1.5.1 心理健康的界定16-18
• 1.5.2 心理健康的測量工具18-19
• 1.5.3 心理健康的相關研究19-20
• 1.6 網絡疏離感、社會支持與心理健康的關系研究20-23
• 1.6.1 疏離感與社會支持20-22
• 1.6.2 疏離感與心理健康22
• 1.6.3 心理健康與社會支持22-23
• 2 現有研究的不足23
• 3 選題的研究價值23-24
• 3.1 理論價值23
• 3.2 實踐價值23-24
• 4 研究的整體思路24-25
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究假設24-25
• 第二部分 實證研究25-56
• 研究一 中職生網絡疏離感問卷的修訂25-33
• 1 研究目的與假設25
• 1.1 研究目的25
• 1.2 研究假設25
• 2 研究方法25-27
• 2.1 研究對象25-26
• 2.2 研究工具26
• 2.3 研究程序26-27
• 3 結果與分析27-32
• 3.1 中職生網絡疏離感問卷的項目分析27
• 3.2 探索性因素分析27-30
• 3.3 驗證性因素分析30
• 3.4 心理測量學特征30-32
• 3.4.1 信度檢驗30-31
• 3.4.2 效度檢驗31-32
• 4 討論32-33
• 研究二 中職生網絡疏離感的現狀研究33-44
• 1 研究目的與假設33
• 1.1 研究目的33
• 1.2 研究假設33
• 2 研究方法33-34
• 2.1 研究對象33
• 2.2 研究工具33
• 2.3 研究程序33-34
• 3 結果與分析34-40
• 3.1 中職生網絡疏離感總體現狀34
• 3.2 中職生網絡疏離感在人口學變量上的差異比較34-40
• 3.2.1 中職生網絡疏離感總分及各維度在性別上的差異比較34-35
• 3.2.2 中職生網絡疏離感及各維度在生源地上的差異比較35-36
• 3.2.3 中職生網絡疏離感及各維度在專業(yè)上的差異比較36-37
• 3.2.4 中職生網絡疏離感及各維度在年級上的差異比較37-38
• 3.2.5 中職生網絡疏離感及各維度在網齡上的差異比較38-39
• 3.2.6 中職生網絡疏離感及各維度在家庭收入上的差異比較39-40
• 4. 討論40-44
• 4.1 中職生網絡疏離感的總體現狀討論40
• 4.2 中職生網絡疏離感性別差異的討論40-41
• 4.3 中職生網絡疏離感生源地差異的討論41
• 4.4 中職生網絡疏離感及各維度在專業(yè)上的差異討論41-42
• 4.5 中職生網絡疏離感及各維度在年級上的差異討論42
• 4.6 中職生網絡疏離感及各維度在網齡上的差異討論42-43
• 4.7 中職生網絡疏離感及各維度在家庭人均月收入上的差異討論43-44
• 研究三 中職生網絡疏離感、社會支持與心理健康的關系研究44-56
• 1 研究目的與假設44
• 1.1 研究目的44
• 1.2 研究假設44
• 2 研究方法44-45
• 2.1 研究對象44
• 2.2 研究工具44-45
• 2.3 研究程序45
• 3 結果與分析45-53
• 3.1 中職生網絡疏離感、社會支持與心理健康的相關分析45-48
• 3.2 社會支持在網絡疏離感與心理健康之間的中介作用48-53
• 3.2.1 中職網絡疏離感對社會支持的回歸49-50
• 3.2.2 中職生社會支持對心理健康的回歸50
• 3.2.3 中職生網絡疏離感對心理健康的回歸50-51
• 3.2.4 中職生網絡疏離感、社會支持對心理健康的回歸51-52
• 3.2.5 中介效應路徑圖52-53
• 4. 討論53-56
• 4.1 中職生網絡疏離感、社會支持與心理健康的關系討論53-54
• 4.2 社會支持在網絡疏離感與心理健康之間的中介作用的討論54-56
• 第三部分 研究結論56-58
• 3.1 研究結論56-57
• 3.2 研究啟示57
• 3.3 研究不足與展望57-58
• 參考文獻58-63
• 附錄63-74
• 附錄1 中職生網絡疏離感初測問卷63-67
• 附錄2 中職生網絡疏離正式問卷67-71
• 附錄3 社會支持調查71-73
• 附錄4 心理健康調查73-74
• 致謝74-75
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文(2011.9-2014.9)75-76

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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  本文關鍵詞：中職生網絡疏離感、社會支持與心理健康之間的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：258767