本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育政策民意表達(dá)形式、內(nèi)容研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：民意是保證教育政策品質(zhì)合法化、合理化的重要支撐，其政策表達(dá)形式和內(nèi)容是保證公眾訴求真正進(jìn)入教育政策實(shí)質(zhì)層面的基礎(chǔ)，是保證政策各個(gè)環(huán)節(jié)有序運(yùn)行的支撐，貫穿于教育政策規(guī)范、過程、價(jià)值及環(huán)境過程始終�；诖耍_定論文的研究問題是：在教育政策整個(gè)環(huán)節(jié)中，民意應(yīng)該“如何”表達(dá)，以及“怎樣”表達(dá)，以提高教育政策效能與教育政策品質(zhì)、解決決現(xiàn)實(shí)中存在的教育問題�，F(xiàn)有研究及文獻(xiàn)對(duì)這一問題的研究相對(duì)較少，且研究尚缺乏系統(tǒng)性。本文將教育政策民意表達(dá)的形式按照程序、情緒、態(tài)度及意愿四個(gè)維度的邏輯理論的基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)教育政策民意表達(dá)形式進(jìn)行劃分，明確教育政策過程中民意應(yīng)“如何表達(dá)”；將教育政策民意表達(dá)的內(nèi)容按照政策表達(dá)的規(guī)范、過程、環(huán)境及價(jià)值四個(gè)范疇進(jìn)行劃分，明確教育政策過程中民眾應(yīng)“表達(dá)什么”，豐富教育民主決策，并在此基礎(chǔ)上提出了具有可操作性的對(duì)策，為政府教育決策提供了學(xué)理參考，為社會(huì)公眾進(jìn)行政策表達(dá)提供理論指引。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法收集分析資料，確立教育政策民意表達(dá)形式和內(nèi)容的劃分依據(jù)，并在此依據(jù)基礎(chǔ)上分析教育政策民意表達(dá)的現(xiàn)狀以及發(fā)現(xiàn)教育政策民意表達(dá)形式和內(nèi)容存在的問題及原因，最終提出完善的相關(guān)對(duì)策。全文共分為四部分： 第一章，引言。 第二章，教育政策民意表達(dá)形式和內(nèi)容劃分依據(jù)及其分析，本部分首先建構(gòu)了教育政策民意表達(dá)形式和內(nèi)容的劃分依據(jù)。民意表達(dá)形式的劃分依據(jù)，即程序化表達(dá)與非程序化表達(dá)、理性表達(dá)與非理性表達(dá)、主動(dòng)表達(dá)與被動(dòng)表達(dá)以及積極表達(dá)與消極表達(dá)；民意表達(dá)的內(nèi)容劃分依據(jù)即教育政策規(guī)范中民意表達(dá)、教育政策過程中的民意表達(dá)、教育政策價(jià)值中的民意表達(dá)以及教育政策環(huán)境中的民意表達(dá)。 第三章，教育政策民意表形式和內(nèi)容的現(xiàn)狀及其問題分析。本部分將應(yīng)用關(guān)于教育政策民意表形式和內(nèi)容的劃分依據(jù)進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查，分析教育政策民意表達(dá)形式和內(nèi)容的現(xiàn)狀以及在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的困境。 第四章，對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題和困境提出相應(yīng)的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：教育政策 民意表達(dá) 形式 內(nèi)容
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G520
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-32
• 一、問題的提出9-12
• （一）國(guó)際背景9-10
• （二）國(guó)內(nèi)背景10-11
• （三）個(gè)人背景11-12
• 二、研究目的12
• 三、研究?jī)?nèi)容12
• 四、概念界定12-16
• （一）教育政策12-13
• （二）民意及民意表達(dá)13-14
• （三）教育政策民意表達(dá)形式14-15
• （四）教育政策民意表達(dá)內(nèi)容15-16
• 五、文獻(xiàn)綜述16-26
• （一）關(guān)于“教育政策民意表達(dá)形式”的研究綜述16-19
• （二）關(guān)于“教育政策民意表達(dá)內(nèi)容”的研究綜述19-25
• （六）文獻(xiàn)研究述評(píng)25-26
• 六、研究意義26-27
• 七、研究方法與研究思路27-32
• （一）研究方法27-30
• （二）研究思路30-32
• 第二章 教育政策民意表達(dá)形式、內(nèi)容劃分依據(jù)的建構(gòu)及分析32-46
• 一、教育政策民意表達(dá)形式的劃分依據(jù)及分析32-39
• (一)教育政策民意表達(dá)形式劃分依據(jù)32-33
• （二）教育政策民意表達(dá)形式劃分依據(jù)的分析33-39
• 二、教育政策民意表達(dá)內(nèi)容劃分依據(jù)及分析39-46
• （一）教育政策民意表達(dá)內(nèi)容的劃分依據(jù)39-40
• （二）教育政策民意表達(dá)內(nèi)容劃分依據(jù)的分析40-46
• 第三章 我國(guó)教育民意表達(dá)形式和內(nèi)容的現(xiàn)狀及其問題分析46-66
• 一、教育政策民意表達(dá)形式存在的問題46-52
• （一）教育政策民意表達(dá)形式以非程序化表達(dá)為主，缺乏程序化的表達(dá)形式46-47
• （二）教育政策民意表達(dá)形式以非理性表達(dá)為主，缺乏理性的表達(dá)形式47-49
• （三）教育政策民意表達(dá)形式以被動(dòng)表達(dá)為主，缺乏主動(dòng)的表達(dá)形式49-51
• （四）教育政策民意表達(dá)以消極表達(dá)為主，缺乏積極的表達(dá)形式51-52
• 二、教育政策民意表達(dá)內(nèi)容存在的問題52-66
• （一）教育政策民意表達(dá)法律、組織及運(yùn)行規(guī)范不完善52-55
• （二）教育政策過程中民意表達(dá)存在缺陷55-59
• （三）教育政策民意表達(dá)環(huán)境不充分59-63
• （四）教育政策民意表達(dá)價(jià)值不明確63-66
• 第四章 完善我國(guó)教育政策民意表達(dá)形式和內(nèi)容的對(duì)策66-75
• 一、完善我國(guó)教育政策民意表達(dá)形式的對(duì)策66-68
• （一）加強(qiáng)民意表達(dá)的制度化建設(shè)，提高表達(dá)的程序化66
• （二）提高公眾對(duì)權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)表達(dá)的主動(dòng)性66-67
• （三）提高公眾表達(dá)的主體意識(shí)，激發(fā)公民表達(dá)的積極性67
• （四）加強(qiáng)對(duì)公眾的培訓(xùn)和引導(dǎo)，增強(qiáng)民意表達(dá)的理性化程度67-68
• 二、完善我國(guó)教育政策民意表達(dá)內(nèi)容的對(duì)策68-75
• （一）加強(qiáng)教育政策民意表達(dá)的法律法規(guī)建設(shè)68-69
• （二）加強(qiáng)表達(dá)的正式組織結(jié)構(gòu)規(guī)范和專業(yè)化指導(dǎo)69
• （三）擴(kuò)大監(jiān)督、激勵(lì)及保障機(jī)制，規(guī)范民意表達(dá)運(yùn)行機(jī)制69-70
• （四）擴(kuò)大政務(wù)信息公開程度，保證教育政策決策品質(zhì)70
• （五）明確公眾的執(zhí)行主體地位及權(quán)利，保證教育政策執(zhí)行能力70-71
• （六）完善政民互動(dòng)機(jī)制，提升教育政策民意表達(dá)反饋能力71
• （七）建構(gòu)教育政策民意表達(dá)環(huán)境，，保證政策表達(dá)文化氛圍71-72
• （八）提升公眾訴求的普遍性及意愿，保證表達(dá)的公共性72-73
• （九）提高公眾表達(dá)的主體地位，保證表達(dá)的有效性73
• （十）提升表達(dá)內(nèi)容的公共理性及程序的民主化，促進(jìn)政策表達(dá)的正義性73-75
• 結(jié)束語(yǔ)75-77
• 參考文獻(xiàn)77-80
• 致謝80-81
• 附錄81-86
• 附錄一：我國(guó)教育政策民意表達(dá)形式、內(nèi)容的調(diào)查問卷81-86
• 附錄二：個(gè)人簡(jiǎn)歷86

【相似文獻(xiàn)】

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