本文關(guān)鍵詞：初中生依戀與人際信任的關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年期是人生發(fā)展的一個重要的轉(zhuǎn)折階段。這一階段，青少年的生理和心理的發(fā)展都經(jīng)歷著巨大的變化。隨著對外界了解的加深，知識經(jīng)驗的增長，社交范圍的不斷擴(kuò)大，青少年開始逐漸與父母疏遠(yuǎn)，，他們面臨著建立同一性和發(fā)展獨立性的雙重任務(wù)，他們渴望獨立自主尋找家庭之外新的依戀對象發(fā)展社會交往，但同時仍需要與父母保持親密的關(guān)系。研究這一時期的學(xué)生依戀和人際信任有著十分重要的意義。 研究分為兩個部分：第一部分是對初中生依戀和人際信任的調(diào)查研究及兩者之間的關(guān)系的探討；第二部分是通過對初中生依戀的干預(yù)，以提升他們?nèi)穗H信任水平的干預(yù)研究。結(jié)論概括如下： 1.初中生依戀在各年級有顯著差異，初中生依戀在性別、是否獨生子女和生源地上差異不顯著 2.初中生人際信任在性別和年級上差異顯著，初中生人際信任在是否獨生子女和城鄉(xiāng)差異上差異不顯著 3.初中生依戀和人際信任有顯著正相關(guān)，依戀對人際信任有正向預(yù)測作用 4.通過團(tuán)體干預(yù)，成員的依戀水平上升，從而提高了人際信任水平，說明團(tuán)體干預(yù)對提高初中生的依戀水平和人際信任是有效的。
【關(guān)鍵詞】：依戀 人際信任 團(tuán)體干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一部分 緒論10-20
• 1 引言10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-17
• 2.1 依戀綜述11-14
• 2.2 人際信任綜述14-17
• 2.3 依戀與人際信任的相關(guān)研究17
• 3 問題的提出17-20
• 3.1 以往研究的不足17-18
• 3.2 本研究的研究意義18
• 3.3 研究目的與研究假設(shè)18-20
• 第二部分 調(diào)查研究20-34
• 研究一：初中生依戀與人際信任的現(xiàn)狀研究20-32
• 1 研究目的20
• 2 研究內(nèi)容20
• 3 研究對象20-21
• 4 研究工具21-22
• 4.1 一般情況調(diào)查表21
• 4.2 父母與同伴依戀問卷（IPPA）21
• 4.3 人際信任量表(ITS)21-22
• 5 研究方法22
• 6 研究結(jié)果與分析22-28
• 6.1 初中生依戀的現(xiàn)狀特點22-28
• 7 初中生人際信任的現(xiàn)狀28-32
• 7.1 初中生人際信任的一般現(xiàn)狀28
• 7.2 初中生人際信任在年級性別上的差異28-29
• 7.3 初中生人際信任的性別差異29
• 7.4 初中生人際信任的生源地差異29-30
• 7.5 初中生人際信任的獨生子女差異30-32
• 研究二 初中生依戀與人際信任的關(guān)系研究32-34
• 1 研究目的和研究內(nèi)容32
• 2 研究對象32
• 3 研究工具和研究方法32
• 4 研究結(jié)果32-34
• 4.1 初中生依戀與人際信任的相關(guān)32-33
• 4.2 初中生依戀對人際信任的回歸分析33-34
• 第三部分：干預(yù)研究34-44
• 1 研究目的34
• 2 研究對象34
• 3 干預(yù)設(shè)計34
• 4 研究工具34-35
• 5 統(tǒng)計方法的使用35
• 6 研究步驟35-39
• 6.1 前期準(zhǔn)備階段35-38
• 6.2 實驗階段38-39
• 7 活動方法39-40
• 7.1 團(tuán)體游戲39
• 7.2 團(tuán)體討論39-40
• 8 團(tuán)體干預(yù)結(jié)果40-44
• 8.1 初中生依戀的結(jié)果分析40-41
• 8.2 初中生人際信任的結(jié)果分析41-44
• 第四部分 討論44-52
• 1 初中生依戀現(xiàn)狀的特點44-46
• 1.1 初中生依戀水平的一般特點44
• 1.2 不同年級的初中生依戀水平的差異比較44-45
• 1.3 初中生依戀的性別特點45
• 1.4 初中生依戀的生源地差異45-46
• 1.5 初中生依戀的獨生子女差異46
• 2 初中生人際信任的發(fā)展特點46-47
• 2.1 不同年級的初中生人際信任水平的差異比較46
• 2.2 不同性別的初中生人際信任水平的差異比較46-47
• 2.3 生源地差異在初中生人際信任水平上的差異比較47
• 2.4 是否獨生子女在初中生人際信任水平上的差異比較47
• 3 初中生依戀和人際關(guān)系的關(guān)系分析47-48
• 4 干預(yù)研究的討論48-49
• 4.1 理論基礎(chǔ)49
• 4.2 實踐基礎(chǔ)49
• 5 關(guān)于提高初中生依戀水平的建議49-52
• 5.1 加強(qiáng)父母與初中生的情感溝通49-50
• 5.2 學(xué)校定期開展專題心理講座50
• 5.3 加強(qiáng)學(xué)生之間的同伴交往活動50
• 5.4 教師增加對初三學(xué)生的關(guān)注50-52
• 第五部分 總論52-54
• 1 研究結(jié)論52-53
• 1.1 初中生依戀現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)果52
• 1.2 初中生人際信任現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)果52
• 1.3 初中生依戀與人際信任的關(guān)系研究52-53
• 1.4 團(tuán)體咨詢干預(yù)研究結(jié)果53
• 2 研究的創(chuàng)新與不足53-54
• 2.1 本研究的創(chuàng)新之處53
• 2.2 需要改進(jìn)之處53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-64
• 后記64-65

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 張建新,張妙清,梁覺;殊化信任與泛化信任在人際信任行為路徑模型中的作用[J];心理學(xué)報;2000年03期

  本文關(guān)鍵詞：初中生依戀與人際信任的關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：258200