發(fā)布時間：2020-02-14 09:21

【摘要】：21世紀是經(jīng)濟化、全球化以及信息化時代,世界各國都在爭先恐后地培養(yǎng)各型各類人才以及高素質的勞動者,以適應快速變化的經(jīng)濟和社會環(huán)境。由于我國人口眾多,尤其是在高校擴招以后,就業(yè)問題己經(jīng)成為一個不可回避的而且亟待解決的民生問題。如何將我國由人口大國轉變?yōu)槿肆Y源強國,就需要發(fā)展職業(yè)生涯教育,提升職業(yè)生涯教育在教育體系中的地位。職業(yè)生涯教育在我國的發(fā)展歷史比較短,并未形成一整套體系,因此我們在發(fā)展具有中國特色的職業(yè)生涯教育的同時還需借鑒國外發(fā)達國家的成功經(jīng)驗。日本作為我國的領邦,同屬于東洋文化圈,已經(jīng)形成了貫穿基礎教育、中等教育、高等教育以及社會教育的完整職業(yè)生涯教育體系。 筆者基于現(xiàn)有研究,運用文獻法、歸納法、歷史研究法等等,對日本的職業(yè)生涯教育進行了全面的梳理,希望能為我國的職業(yè)生涯教育提供一定有用的借鑒。本研究由以下幾部分組成。引言,闡述本研究的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究內容、方法和意義,界定相關概念。第1章介紹了日本職業(yè)生涯教育發(fā)展的社會背景,列舉了形式多樣的就業(yè)形態(tài)和年輕人的就業(yè)狀況,從而了解日本的就業(yè)狀態(tài)。第2章歷數(shù)了日本職業(yè)生涯教育的發(fā)展歷程,從20世紀20年代至今,日本的職業(yè)指導經(jīng)歷了三個發(fā)展階段,形成了一個完整的貫穿整個教育階段的職業(yè)生涯教育體系。第3章穿插實例具體介紹了日本職業(yè)生涯教育的組織結構和教育內容,旨在了解日本整個職業(yè)生涯教育體系框架。第4章分析了目前我國職業(yè)生涯教育存在的主要問題,針對問題,探討如何結合我國的國情“拿來”日本職業(yè)生涯教育的成功經(jīng)驗。
【圖文】：

就職后早期離職率開始增加，年輕人好不容易獲得了就業(yè)職位，，但由于理想和現(xiàn)實之間的差距等原因，工作后又離職的現(xiàn)象也在不斷增多。如圖1.2.2所示的2007年厚生勞動省發(fā)布的《新就業(yè)者的離職狀況》報告書中關于初中、高中畢業(yè)生、以及大學畢業(yè)生三年內的離職率來看，構成了一個階梯形狀，這就是所謂的“七三五”現(xiàn)象。在畢業(yè)生最初就業(yè)的三年內，初中畢業(yè)生的離職率為70%,高中畢業(yè)生的離職率為50%,大學畢業(yè)生的離職率為30%。無論是初中、高中還是大學畢業(yè)生在新就業(yè)階段的三年中第一年的離職率都是最高的，初中畢業(yè)生達到了 41.5%,高中畢業(yè)生的為17.2%,大學畢業(yè)生也很高，達到了 11.5%[IG】。13
【學位授予單位】：青島大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G531.3

【參考文獻】

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本文編號：2579451