【摘要】：學教系統(tǒng)是決定教學質量高低的支撐平臺。我國近30年來的眾多教學改革之所以無疾而終,根本原因在于缺乏相應的學教系統(tǒng)作支撐。如何構建學校的學教系統(tǒng),首先取決于教育的價值取向,其次取決于學教雙方的合成目標。為此,本文討論了素質教育與應試教育的有機混合問題,提出了學教系統(tǒng)的橢圓運動模型和學教系統(tǒng)運動的公轉、自轉假想,并以生態(tài)學力為學教系統(tǒng)的原點探討了學教系統(tǒng)的構建問題。

【參考文獻】

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相關會議論文 前1條

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