發(fā)布時間：2017-03-20 10:02

  本文關(guān)鍵詞：促進職前教師MPCK發(fā)展的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師范生進入職前教師教育是教師專業(yè)化的開始,職前教師必須在職前教育階段做好日后成為一名好教師的準(zhǔn)備.而MPCK的發(fā)展優(yōu)劣是衡量數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職業(yè)準(zhǔn)備是否充足的重要標(biāo)志. 那么,職前教師在發(fā)展MPCK過程中都做了哪些準(zhǔn)備?如何促進職前教師MPCK的發(fā)展?有哪些策略?這些都是本文要研究的問題. 本文研究以MPCK發(fā)展來源為理論基礎(chǔ),在問卷設(shè)計方面,考慮到師范院校,師范生個人,社會三方面的相關(guān)活動或因素對職前教師MPCK發(fā)展的實施情況,由此來判斷職前教師MPCK發(fā)展過程中存在的障礙,還存在哪些問題.最后通過數(shù)據(jù)分析,訪談分析,由實際情況出發(fā),制定出一套適合發(fā)展職前教師MPCK的策略方法,本文研究的主要結(jié)論有： (1)職前教師個人方面,個人努力不夠,獲取MPCK的主動意識不強烈.那么給職前教師的建議就是,平時要嚴(yán)格要求自己,多參加教育科研課題的研究；多參與合作討論；養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等. (2)師范院校方面,課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理,應(yīng)該多設(shè)置一些能促進職前教師PK、CK發(fā)展的課程,如：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)技能等課程；其次要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；最后普通師范院校要多開設(shè)一些講座. (3)社會方面,要多提供教師培訓(xùn)的機會給職前教師；多提供教學(xué)實踐機會；幫助青少年學(xué)生樹立職業(yè)理想；家庭教育引起重視. 本文的研究結(jié)果為師范院校、職前教師個人、社會三方面促進職前教師MPCK發(fā)展提供了指導(dǎo)性意見,對未來教師專業(yè)成長意義深遠.
【關(guān)鍵詞】：職前教師 師范生 MPCK發(fā)展 策略 師范院校 個人 社會
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-14
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究內(nèi)容10-11
• 1.3 研究方法11
• 1.3.1 文獻研究法11
• 1.3.2 問卷調(diào)查法11
• 1.3.3 訪談?wù){(diào)查法11
• 1.4 研究意義11-13
• 1.4.1 未來教師教育質(zhì)量的要求11-12
• 1.4.2 數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的必然要求12
• 1.4.3 教師培養(yǎng)模式變革的訴求12-13
• 1.5 相關(guān)概念13-14
• 1.5.1 職前教師13-14
• 2 文獻綜述14-18
• 2.1 國外研究情況14-16
• 2.2 國內(nèi)研究情況16-17
• 2.3 現(xiàn)有研究的不足17-18
• 3 研究思路與設(shè)計過程18-20
• 3.1 研究思路18
• 3.2 研究對象18
• 3.3 問卷編制18-19
• 3.4 訪談過程19
• 3.5 研究工具19-20
• 4 研究結(jié)果與數(shù)據(jù)分析20-44
• 4.1 學(xué)校、個人、社會總體分析20-22
• 4.1.1 總體得分情況分析20-21
• 4.1.2 性別差異得分情況分析21-22
• 4.1.3 院校差異得分情況分析22
• 4.2 學(xué)校情況調(diào)查部分?jǐn)?shù)據(jù)分析22-28
• 4.2.1 總體分析22-26
• 4.2.2 院校性質(zhì)與學(xué)校情況調(diào)查數(shù)據(jù)分析26-27
• 4.2.3 學(xué)校情況各個題目與院校性質(zhì)相關(guān)性分析27-28
• 4.3 個人情況調(diào)查部分?jǐn)?shù)據(jù)分析28-36
• 4.3.1 總體分析28-31
• 4.3.2 性別與個人情況得分?jǐn)?shù)據(jù)分析31-33
• 4.3.3 年級與個人情況得分?jǐn)?shù)據(jù)分析33-34
• 4.3.4 期望值與個人情況得分?jǐn)?shù)據(jù)分析34-36
• 4.4 社會情況調(diào)查部分?jǐn)?shù)據(jù)分析36-40
• 4.5 訪談結(jié)果分析40-44
• 4.5.1 大二訪談結(jié)果40
• 4.5.2 大三訪談結(jié)果40-41
• 4.5.3 大四訪談結(jié)果41-42
• 4.5.4 研究生訪談結(jié)果42-43
• 4.5.5 訪談結(jié)果總結(jié)43-44
• 5 結(jié)論及啟示44-50
• 5.1 職前教師個人發(fā)展策略44-46
• 5.1.1 注重參加教育科研課題的研究45
• 5.1.2 多參加學(xué)校開設(shè)的有關(guān)講座45
• 5.1.3 注重教育學(xué),教學(xué)技能知識的學(xué)習(xí)45-46
• 5.1.4 養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣46
• 5.2 師范院校培養(yǎng)策略46-47
• 5.2.1 完善課程體系,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)46-47
• 5.2.2 營造良好學(xué)習(xí)氛圍47
• 5.2.3 普通師范院校多開展講座47
• 5.3 社會培養(yǎng)策略47-50
• 5.3.1 多提供教師職業(yè)培訓(xùn)的機會47-48
• 5.3.2 家庭教育模式改革48
• 5.3.3 幫助青少年樹立職業(yè)理想48
• 5.3.4 多提供社會實踐機會48-50
• 6 結(jié)語50-52
• 6.1 研究的結(jié)論50
• 6.2 研究的不足50
• 6.3 研究的展望50-52
• 參考文獻52-54
• 附錄54-57
• 致謝57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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2 李渺;寧連華;;數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(MPCK)的構(gòu)成成分表現(xiàn)形式及其意義[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2011年02期

3 劉清華;學(xué)科教學(xué)知識的發(fā)展之源[J];天中學(xué)刊;2005年01期

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5 李渺;;數(shù)學(xué)專業(yè)師范生MPCK發(fā)展“五步曲”[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2013年01期

6 任一明;田騰飛;;PCK——教師教育改革之必需[J];西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

7 黃友珍;;我國師范院校培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究[J];中國成人教育;2008年10期

8 梅松竹;冷平;王燕榮;;數(shù)學(xué)教師MPCK之案例剖析[J];中學(xué)數(shù)學(xué)雜志;2010年11期

9 李彥峰;;數(shù)學(xué)有效教學(xué)最重要的知識基礎(chǔ):MPCK[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2012年05期

  本文關(guān)鍵詞：促進職前教師MPCK發(fā)展的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：257564