發(fā)布時間：2019-07-12 21:21

【摘要】：農(nóng)民工子女融入城市的過程實質(zhì)是對城市文化適應的過程,學校是農(nóng)民工子女接觸城市文化最直接的場所。在學校教育中,學校文化顯性差異表現(xiàn)在符號系統(tǒng)、教學行為、規(guī)范意識、課堂文化上;隱性差異表現(xiàn)在價值傾向、文化排斥、心理層面上。為幫助農(nóng)民工子女融入城市文化,適應城市學校的教育教學,應以建設(shè)學校文化為契機,構(gòu)建融理念文化、行為文化、物質(zhì)文化、制度文化為一體的融合教育模式。
[Abstract]:The process of integrating the children of migrant workers into the city is essentially a process of adapting to the urban culture, and the school is the most direct place for the children of migrant workers to contact the urban culture. In school education, the dominant differences of school culture are manifested in symbolic system, teaching behavior, normative consciousness and classroom culture, while implicit differences are manifested in value tendency, cultural exclusion and psychological level. In order to help the children of migrant workers to integrate into urban culture and adapt to the education and teaching of urban schools, we should take the construction of school culture as an opportunity to construct an integrated education model that integrates conceptual culture, behavior culture, material culture and institutional culture.
【作者單位】： 淮陰師范學院就創(chuàng)業(yè)指導中心;
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金指導項目(2013SJDFDY125)
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：2513981