發(fā)布時間：2017-03-11 09:40

  本文關鍵詞：基于中學地理教材分析的新中國成立以來海洋教育教學內容演變研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《魯東大學》 2015年

基于中學地理教材分析的新中國成立以來海洋教育教學內容演變研究

鞏琳  

【摘要】：本文以新中國成立以來我國中學地理教材中關于海洋的教育教學內容的變化為背景，以時間為主線，深入探討不同時期中學地理教材中海洋教育教學內容的發(fā)展變化。通過查閱新中國成立65年來我國人民教育出版社出版的中學地理教材、教育部頒布的中學地理課程標準（教學大綱）及相關論著，，提高了對中學地理教育發(fā)展的認識。與此同時也對我國中學地理教材中關于海洋教育內容、對海洋的認識、海洋課程的教學及教學評價的多元性提出思考和建議，更好的為中學海洋地理教學實踐服務。 文章共分為六部分：一、緒論；二、新中國成立以來中學地理教材中的海洋教育教學內容的演變；三：新中國成立以來中學地理海洋教育教學內容演變的原因；四：中學地理海洋教育教學存在的問題；五：關于中學地理海洋教育教學內容的建議；六：結論。 第一部分緒論主要介紹了本文的選題依據及研究意義，國內外對海洋教育教學的研究現狀，研究的主要內容、基本方法和研究思路，根據資料整理提出本文海洋教育教學內容的概念界定，提出論文的創(chuàng)新內容。 第二部分對中學地理教材海洋內容的變化以時間為主線分別進行分析探討，將新中國成立后的地理教育發(fā)展分為五個時期：即1949——1957年地理教育興旺時期；1957——1976年地理教育萎縮時期；1976——1991年地理教育發(fā)展的恢復時期；1992——2000年地理教育發(fā)展的振興時期；2001年至今地理教育發(fā)展的創(chuàng)新時期。以時間順序總結、歸納、分析每個時期中學地理教材中海洋教育教學內容的演變特點。 第三部分主要是依據分析中學地理教材海洋教育教學內容的變化，找出新中國成立以來中學地理海洋教育教學內容演變的原因。 第四部分通過分析中學教材中海洋教育教學內容在實際教學中不能達到預計效果的原因，探討了中學地理海洋教育中存在的問題。 第五部分針對新中國成立以來中學地理教材中海洋教育教學內容演變發(fā)展的原因與存在問題，提出切實可行的發(fā)展中學海洋地理的教學建議。 第六部分歸納總結本文的研究的主要內容，發(fā)現我國海洋地理教學內容的滯后性，應更新完善中學地理的海洋教育教學內容，加強師資隊伍建設。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55
【目錄】：

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