【摘要】：自明末開始,西方的科學(xué)就被傳入中國。到19世紀(jì)后期,近代科學(xué)和科學(xué)教育都在中國逐漸產(chǎn)生。但真正大規(guī)模地引入近代科學(xué)和科學(xué)教育,則是我國留學(xué)生通過有意識、有目的、主動地攝取和創(chuàng)建的,是他們經(jīng)過不懈的交流、碰撞、吸收、融合和創(chuàng)新的結(jié)果。同時,也伴隨著我國從傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的"四部之學(xué)"到"七科之學(xué)"的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型,專業(yè)科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立,專業(yè)社團(tuán)的成立及其科學(xué)交流會議的召開,專業(yè)刊物的創(chuàng)辦,科學(xué)家社會角色的出現(xiàn),科學(xué)獎勵機(jī)制的形成,科學(xué)教育體制的確定,審定科學(xué)技術(shù)譯名,等等。這是一個漫長而曲折的過程,一次艱難困苦的經(jīng)歷,值得我們今天認(rèn)真總結(jié)和引以為鑒。
[Abstract]:Since late Ming Dynasty, Western science has been introduced into China. By the late 19th century, modern science and science education had gradually emerged in China. However, the introduction of modern science and science education on a real scale is the result of their constant communication, collision, absorption, fusion and innovation through conscious, purposeful and active uptake and creation by Chinese students. At the same time, it is also accompanied by the academic transformation from "four studies" of traditional learning to "seven subjects of study", the establishment of specialized scientific research institutions, the establishment of professional associations and the convening of scientific exchange conferences, and the establishment of professional journals. The emergence of scientists' social roles, the formation of scientific reward mechanisms, the determination of scientific education systems, the validation of scientific and technological translations, and so on. This is a long and tortuous process, a difficult experience, worthy of our careful summary and lessons today.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大研究課題“我國學(xué)校學(xué)科及教科書的歷史演進(jìn)”(項(xiàng)目編號:11JJD880015)的階段性成果
【分類號】：G529

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本文編號：2470373