【摘要】：選取64名大學(xué)生為被試,通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,以大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)為依托,采用實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以《青少年時(shí)間管理傾向量表》、《學(xué)業(yè)自我效能感量表》為測(cè)量工具,探討有效教育對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理傾向和學(xué)業(yè)自我效能感的影響。結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班在時(shí)間管理傾向和學(xué)業(yè)自我效能感各維度上得分高于對(duì)照班,差異顯著;追蹤測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯著。說(shuō)明有效教育模式能顯著提高大學(xué)生的時(shí)間管理傾向和學(xué)業(yè)自我效能感。
[Abstract]:Sixty-four college students were selected as subjects. By means of teaching experiment method and relying on the teaching of mental health education course, the experimental design of experimental group and control group before and after the test was adopted, and the "Youth time Management disposition scale" was used. The academic Self-Efficacy scale was used as a measurement tool to explore the effect of effective education on college students' time management tendency and academic self-efficacy. The results showed that the scores of time management tendency and academic self-efficacy in the experimental class were significantly higher than those in the control class, and the results of the tracking test were significant. It shows that the effective education model can significantly improve college students' time management tendency and academic self-efficacy.
【作者單位】： 欽州學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度廣西基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)專項(xiàng)課題“廣西基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目年度質(zhì)量分析報(bào)告”(編號(hào):2012ZJJ008) 2012年度欽州學(xué)院EEPO教改立項(xiàng)項(xiàng)目“EEPO有效教育模式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)業(yè)自我效能影響的實(shí)證研究”(編號(hào):2012EEPOjg-B07)
【分類號(hào)】：G442

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會(huì)議論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號(hào)：2385783