【摘要】：正2012年6月,芬蘭政府提出"芬蘭2016年課程改革方案",計(jì)劃自2012年起至2016或2017年,進(jìn)行芬蘭基礎(chǔ)教育階段課程改革。課程改革過程將主要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)支持和學(xué)習(xí)科目等方面。方案首先確定了學(xué)生能力的內(nèi)涵與維度。認(rèn)為學(xué)生能力指的是知識(shí)、技能、價(jià)值觀、態(tài)度、能力和意志的總和。學(xué)生能力幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,使
[Abstract]:In June 2012, the Government of Finland introduced the Finland 2016 Curriculum Reform Programme, which plans to undertake curriculum reform in the basic education stage of Finland from 2012 to 2016 or 2017. The curriculum reform process will focus on learning structure, learning objectives, learning content, learning support and subjects. The program first determines the connotation and dimension of students' ability. Students' abilities are the sum of knowledge, skills, values, attitudes, abilities and will. Students' ability to help students form correct values
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【分類號(hào)】：G553.1

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本文編號(hào)：2324294