【摘要】："為了學生好"是教師專業(yè)意識的初始狀態(tài),其情緒基礎(chǔ)是"擔心"。"擔心"中蘊藏著中國傳統(tǒng)文化中綿延數(shù)千年的"憂患"意識。"憂患"是教師專業(yè)意識的起源。通過探尋"憂患"的根源、內(nèi)涵和本質(zhì),從中發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)意識是何以萌發(fā),具有怎樣的層次,又是如何表現(xiàn)的。"憂患"意識對教師專業(yè)發(fā)展的啟示在于:防患于未然中的邊界意識;向內(nèi)反省中的適度意識;追求無盡中的解放意識。
[Abstract]:"for the good of students" is the initial state of teachers' professional consciousness, whose emotional basis is "worry". "worry" contains the consciousness of "suffering" in Chinese traditional culture for thousands of years. "worry" is the origin of teachers' professional consciousness. By exploring the root, connotation and essence of "suffering", we can find out how teachers' professional consciousness germinates, what level they have, and how they behave. " The enlightenment of "suffering" consciousness to teachers' professional development lies in: the boundary consciousness of preventing trouble in the pre-existing situation; the moderate consciousness in introspecting inward; and the pursuit of endless emancipation consciousness.
【作者單位】： 江西師范大學課程與教學研究所;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“存在論視域下中小學教師的專業(yè)意識研究”(項目批準號:14YJC880104)
【分類號】：G451.1

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本文編號：2299105