發(fā)布時間：2018-10-29 12:57

【摘要】：教育思維是關(guān)于"教育"的觀念綜合體,是對教育實踐的觀念化概括和升華。教育啟蒙思維是在教育的"啟蒙"意識基礎(chǔ)上,所形成的以"啟蒙"為精神向度、實踐目的論和方法論支撐的觀念形態(tài),其實踐指向即是"使人成為人"的啟蒙教化,體現(xiàn)著超越性、整體性和生成性的特點。在當(dāng)代,推動教育啟蒙思維的實踐轉(zhuǎn)化,需要堅持"人的啟蒙"的使命,使其突破"奴化教育"、"物化教育"的束縛,并積極轉(zhuǎn)向"人化教育"。
[Abstract]:Educational thinking is a synthesis of ideas about "education" and a generalization and sublimation of educational practice. On the basis of the consciousness of "enlightenment" of education, the educational enlightenment thinking is formed with "enlightenment" as the spiritual direction, practical teleology and methodology support, and its practical direction is the enlightenment of "making people become human". It embodies the characteristics of transcendence, integrity and generativity. In contemporary times, to promote the practical transformation of educational enlightenment thinking, it is necessary to adhere to the mission of "human enlightenment", to break through the shackles of "enslaved education" and "materialized education", and to actively turn to "humanized education".
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部2013年人文社會科學(xué)重點研究基地重大研究項目(13JJD880003)階段性研究成果
【分類號】：G40

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 杜維明,雷洪德,張珉;超越啟蒙心態(tài)[J];國外社會科學(xué);2001年02期

2 魯潔;;教育的原點:育人[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2008年04期

3 姚姿如;楊兆山;;“以人為本”教育理念的意蘊(yùn)[J];教育研究;2011年03期

4 張海波;楊兆山;;“教育問題”探析[J];教育研究;2011年11期

5 ;論教育之適應(yīng)與超越[J];教育研究;1996年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝海均;文燕;田榮;;素質(zhì)教育的概念厘清和內(nèi)涵外延疏理[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年02期

2 陳虹;;西方現(xiàn)代童話中的成長儀式原型及文化意義[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

3 吳朗;羅瑩;胡紅武;袁新梅;;農(nóng)村中小學(xué)“雙人雙語”教學(xué)模式探究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2006年17期

4 曹長德;家庭早期教育中兒童創(chuàng)造性思維的保護(hù)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年02期

5 范國琴;教育對創(chuàng)造性人才成長的負(fù)面影響及其消除[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年05期

6 韓步江;;淺析大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在作用機(jī)制[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年01期

7 陳梅,陳怡紅;論運(yùn)動訓(xùn)練的適應(yīng)與創(chuàng)造[J];安徽體育科技;2002年03期

8 于秀艷;;教育功能的哲學(xué)闡釋——從人的實踐存在方式出發(fā)[J];白城師范學(xué)院學(xué)報;2007年04期

9 姚建宗;;法律生活的哲學(xué)觀照:法哲學(xué)的智慧[J];北方法學(xué);2007年02期

10 王德巖;當(dāng)代中國的社會變化與高校美育[J];北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報;2002年04期

相關(guān)會議論文 前3條

1 薛勇民;王鳳華;;生命哲學(xué)視野下的終身教育價值觀[A];2009年中國成人教育協(xié)會年會論文集[C];2009年

2 張燕;;“心理游戲”育德功能及其在德育課程中的應(yīng)用[A];德育論叢（第一輯）[C];2011年

3 廖清勝;;論人格形成和發(fā)展的歷史規(guī)律[A];人的發(fā)展與社會進(jìn)步——第十四屆全國人學(xué)研討會論文集[C];2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫峰;當(dāng)代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

2 宋五好;道德教育中人倫價值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

3 王強(qiáng);馬克思主義環(huán)境利益思想研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 史清竹;馬克思貨幣哲學(xué)思想研究[D];吉林大學(xué);2011年

5 于永坤;傳統(tǒng)辯證法的解構(gòu)與批判的辯證法的重建[D];吉林大學(xué);2011年

6 孔揚(yáng);《資本論》研究方法的世界觀基礎(chǔ)[D];吉林大學(xué);2011年

7 王東;從“思想之流”到“純粹經(jīng)驗”[D];吉林大學(xué);2011年

8 蔣馨嵐;傳統(tǒng)與超越：師范生免費(fèi)教育制度的價值研究[D];華中科技大學(xué);2011年

9 羅利群;人神交往中的教育[D];西南大學(xué);2011年

10 向幫華;符號哲學(xué)視野中土家族敬祖習(xí)俗育人價值研究[D];西南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 賴麗君;小學(xué)教師專業(yè)身份認(rèn)同的現(xiàn)狀及其自我建構(gòu)探討[D];江西師范大學(xué);2010年

2 肖瑞蘭;當(dāng)代大學(xué)生幸福觀研究[D];江西師范大學(xué);2010年

3 羅云;舍勒技術(shù)哲學(xué)思想研究[D];江西財經(jīng)大學(xué);2010年

4 姜浩;大學(xué)生思想品德的自我建構(gòu)[D];河北師范大學(xué);2010年

5 李曉平;苦難與救贖[D];江南大學(xué);2010年

6 黃叢超;論中國封建社會政治文化生態(tài)[D];淮北師范大學(xué);2010年

7 吳紅梅;杜維明儒家倫理思想研究[D];南昌大學(xué);2010年

8 張琴;竇桂梅語文教育觀初探[D];福建師范大學(xué);2010年

9 馬進(jìn);語文教學(xué)中“愛的教育”研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 張蓓;中學(xué)生個人生命意義問卷的修訂及區(qū)域性高中生常模的建立[D];沈陽師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 汪丁丁;;教育的問題[J];讀書;2007年11期

2 閻光才;;迫不得已的荒謬?[J];讀書;2008年07期

3 周作宇;論教育問題[J];高等師范教育研究;1994年01期

4 吳康寧;教育研究應(yīng)研究什么樣的“問題”——兼談“真”問題的判斷標(biāo)準(zhǔn)[J];教育研究;2002年11期

5 扈中平;“人的全面發(fā)展”內(nèi)涵新析[J];教育研究;2005年05期

6 楊大偉;;凱洛夫《教育學(xué)》:斯大林意識形態(tài)的教育代表作[J];全球教育展望;2007年08期

7 朱光明;;透視教育現(xiàn)象學(xué)——論教育現(xiàn)象學(xué)研究中的三個基本問題[J];外國教育研究;2007年11期

8 楊兆山;教育學(xué)的“個性”概念[J];中國教育學(xué)刊;1996年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭元祥;;論教育的過程屬性和過程價值——生成性思維視域中的教育過程觀[J];教育研究;2005年09期

2 伍雪輝;盛瑋;;論生成性思維視野下的課程話語[J];前沿;2006年02期

3 馮國瑞;;生成性思維視閾中的教學(xué)范式轉(zhuǎn)型[J];黑龍江高教研究;2007年04期

4 魏明霞;;生成性思維視域中的基礎(chǔ)教育教學(xué)范式轉(zhuǎn)型[J];河南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年03期

5 姜德剛;;在生成性思維視域中找尋現(xiàn)代教學(xué)評價的新品質(zhì)[J];教學(xué)與管理;2008年36期

6 姜海燕;;從本質(zhì)主義到生成性思維——現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的路徑探尋[J];現(xiàn)代教育論叢;2008年01期

7 陳麗華;;生成性思維視域中教師與課程的關(guān)系研究[J];教師教育研究;2010年01期

8 羅祖兵;;生成性思維及其教學(xué)意蘊(yùn)[J];當(dāng)代教育與文化;2011年03期

9 于舒曼;;生成性思維視閾中寫作教學(xué)與生活的關(guān)系研究[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2011年29期

10 劉智成;;關(guān)于教學(xué)“回歸生活世界”幾個基本問題的探討[J];江蘇教育研究;2012年28期

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 西南大學(xué)教育學(xué)院 周波 徐學(xué)福;預(yù)設(shè)與生成是兩種不同的教學(xué)思維[N];中國教育報;2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 岳偉;批判與重構(gòu)[D];華中師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 陶慧敏;走向生成[D];河南大學(xué);2006年

2 范玉靈;法的生成研究[D];湘潭大學(xué);2009年

3 黎云;生成性思維視閾下中學(xué)歷史教學(xué)板書活動論[D];華中師范大學(xué);2014年

4 伍雪輝;課程話語透析[D];華中師范大學(xué);2006年

，

本文編號：2297761