【摘要】：基于學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的課堂提問(wèn)策略包括提問(wèn)預(yù)設(shè)應(yīng)重啟發(fā)性、提問(wèn)問(wèn)題應(yīng)重生動(dòng)性、提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)重有效性、提問(wèn)方式應(yīng)重開(kāi)放性、提問(wèn)推進(jìn)應(yīng)重邏輯性、提問(wèn)速度應(yīng)重節(jié)奏性、提問(wèn)思維應(yīng)重同步性、提問(wèn)理答應(yīng)重示范性、提問(wèn)設(shè)計(jì)應(yīng)重自主性、提問(wèn)效果應(yīng)重差異性等,以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升,促使課堂效果最優(yōu)化。
[Abstract]:The strategies of classroom questioning based on the cultivation of students' learning ability include that the presupposition of questioning should be enlightening, the questioning should be active, the content of questioning should be effective, the way of questioning should be open, and the promotion of questioning should be logical. The speed of questioning should emphasize rhythm, the thinking of questioning should emphasize synchronism, the principle of asking questions should emphasize demonstration, the design of questions should pay attention to autonomy, and the effect of questioning should pay attention to differences, so as to promote the improvement of students' learning ability and the optimization of classroom effects.
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院計(jì)算機(jī)系;吉林省教育學(xué)院職成研訓(xùn)院;長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息分院;
【基金】：2010年教育部高等學(xué)校高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專項(xiàng)項(xiàng)目(JZW59011006)
【分類號(hào)】：G424

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本文編號(hào)：2297639