【摘要】：具身認(rèn)知是心理學(xué)中一個(gè)新興的研究領(lǐng)域。具身認(rèn)知理論主要指生理體驗(yàn)與心理狀態(tài)之間有著強(qiáng)烈的聯(lián)系。近年來,具身認(rèn)知已經(jīng)躍居認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域、哲學(xué)領(lǐng)域的最前沿,為越來越多的人所關(guān)注。用具身認(rèn)知觀點(diǎn)來審視當(dāng)前課堂行為規(guī)范,我們可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)前課堂行為規(guī)范的立論依據(jù)、教育影響都有待重新審視,甚至面臨著革新。
[Abstract]:Physical cognition is a new research field in psychology. The theory of physical cognition mainly refers to the strong relationship between physical experience and mental state. In recent years, physical cognition has leapt to the field of cognitive science and the most advanced field of philosophy, which has been paid more and more attention by more and more people. From the perspective of appliance cognition, we can find that the theoretical basis and educational influence of the current classroom behavior norms need to be re-examined and even faced with innovation.
【作者單位】： 江蘇常熟理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2286032