本文關(guān)鍵詞：多元學(xué)習(xí)理論視域下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《外語教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第四卷）》2015年

論轉(zhuǎn)變教師角色以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

任雪花  

【摘要】：在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中,為實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,教師和學(xué)生均須轉(zhuǎn)變角色。教師應(yīng)向六種角色轉(zhuǎn)變:學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、目標(biāo)確定者、資源提供者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者、困難幫助者、成效評估者。他們對學(xué)習(xí)方式與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)直接影響著學(xué)生能否充分而有效地利用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文認(rèn)為,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,并可運(yùn)用多種方法和策略激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),根據(jù)元認(rèn)知策略及其在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、培養(yǎng)其自我監(jiān)控能力與自我評估能力,并在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)方法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知,發(fā)展其內(nèi)部認(rèn)知的自主能動(dòng)性,發(fā)揮其創(chuàng)造性思維,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】：
【基金】：四川外國語言文學(xué)研究中心、高等教育出版社資助(項(xiàng)目編號SCWYGJ13-10)
【分類號】：H319
【正文快照】：

教育部于2007年正式頒布實(shí)施《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》指出:“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,同時(shí)增強(qiáng)其英語自主學(xué)習(xí)能力”,“教學(xué)模式改革的目的之一是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”(教育部高等教育司,2007)因此,全面提高

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：184509