本文關(guān)鍵詞：韓國漢語傳播研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

韓國漢語傳播研究

     論文目錄

摘要第1-7頁

ABSTRACT第7-19頁

第一章 緒論第19-29頁

 第一節(jié) 研究背景第19-21頁

  一、 研究緣起第19-20頁

  二、 研究意義第20頁

  三、 研究目的第20-21頁

  四、 研究內(nèi)容第21頁

 第二節(jié) 研究成果綜述第21-26頁

  一、 韓國國內(nèi)相關(guān)研究述評第21-23頁

  二、 韓國國外相關(guān)研究述評第23-26頁

 第三節(jié) 本文相關(guān)研究闡釋第26-29頁

  一、 資料來源第26頁

  二、 研究方法第26-27頁

  三、 術(shù)語解析第27-29頁

第二章 韓國漢語教學(xué)歷史發(fā)展與現(xiàn)狀分析第29-98頁

 第一節(jié) 早期韓國漢語與漢字教學(xué)的歷史第29-33頁

  一、 漢字文化圈的劃分第29-30頁

  二、 韓國的漢字教學(xué)歷史第30頁

  三、 韓國的漢語教學(xué)歷史第30-33頁

 第二節(jié) 1945年以來韓國各時期外語教育課程介紹第33-50頁

  一、 教授要目期(1945-1954年)第34-36頁

  二、 第一次教育課程期(1954-1963年)第36-39頁

  三、 第二次教育課程期(1963-1973年)第39-41頁

  四、 第三次教育課程期(1973-1981年)第41-44頁

  五、 第四次教育課程期(1981-1987年)第44-46頁

  六、 第五次教育課程期(1987-1992年)第46-47頁

  七、 第六次教育課程期(1992-1997年)第47-48頁

  八、 第七次教育課程期(1998-現(xiàn)在)第48-50頁

 第三節(jié) 韓國小學(xué)的漢語教學(xué)第50-54頁

  一、 私立小學(xué)的漢語教學(xué)第51-52頁

  二、 公立小學(xué)的漢語教學(xué)第52-54頁

 第四節(jié) 韓國中學(xué)漢語教學(xué)第54-68頁

  一、 初中階段的漢語教學(xué)第54-57頁

  二、 高中階段的漢語教學(xué)第57-68頁

 第五節(jié) 韓國高等學(xué)校的漢語教學(xué)第68-86頁

  一、 韓國高校漢語學(xué)科發(fā)展歷程第68-72頁

  二、 韓國大學(xué)漢語相關(guān)系學(xué)科的發(fā)展方向及現(xiàn)狀第72-76頁

  三、 韓國高校開設(shè)代表性中文學(xué)科介紹第76-86頁

 第六節(jié) 韓國教育體系外的漢語教學(xué)第86-96頁

  一、 公教育與私教育第86-87頁

  二、 公教育與私教育的關(guān)系——取長補(bǔ)短第87頁

  三、 補(bǔ)習(xí)學(xué)院與訪問教學(xué)中的漢語教學(xué)第87-96頁

 本章小結(jié)第96-98頁

第三章 韓國漢語傳播中的“三教”問題研究第98-121頁

 第一節(jié) 韓國的漢語教師情況第98-106頁

  一、 韓國漢語教師的基本要求第98-99頁

  二、 漢語教師的培養(yǎng)第99-101頁

  三、 漢語教師的選拔任用制度第101-103頁

  四、 韓國漢語教師的數(shù)量變化情況第103-106頁

 第二節(jié) 韓國漢語教材出版情況第106-115頁

  一、 韓國國立中央圖書館的漢語教材第106-110頁

  二、 語法教材淺析第110-111頁

  三、 詞匯教材淺析第111-112頁

  四、 考試相關(guān)教材淺析第112-113頁

  五、 商務(wù)漢語教材淺析第113-114頁

  六、 兒童漢語教材淺析第114頁

  七、 中小學(xué)及高校的漢語教材使用情況第114-115頁

 第三節(jié) 韓國漢語教學(xué)法研究第115-120頁

  一、 中小學(xué)漢語教學(xué)法的研究第115-118頁

  二、 高校漢語教學(xué)法的研究第118-120頁

 本章小結(jié)第120-121頁

第四章 韓國漢語傳播的特點(diǎn)與相關(guān)因素探析第121-142頁

 第一節(jié) 韓國漢語傳播中的九大特征第121-126頁

  一、 民間力量是韓國漢語傳播中的中堅(jiān)力量第121頁

  二、 漢語學(xué)科體系完善,專業(yè)交叉細(xì)化第121-122頁

  三、 高水平本土漢語教師相對缺乏第122頁

  四、 漢語教材量多質(zhì)薄第122-123頁

  五、 教學(xué)方法相對傳統(tǒng)第123頁

  六、 自發(fā)傳播第123-124頁

  七、 主動、柔性傳播第124-125頁

  八、 由慢而快加速發(fā)展第125頁

  九、 語言教學(xué)商業(yè)化的傳播特點(diǎn)第125-126頁

 第二節(jié) 韓國漢語傳播動因探析第126-141頁

  一、 宏觀因素第126-131頁

  二、 微觀因素第131-134頁

  三、 韓國漢語傳播程度分析方法第134-141頁

 本章小結(jié)第141-142頁

第五章 韓國漢語傳播中理論與對策探討第142-150頁

 第一節(jié) 韓國漢語傳播的努力方向第142-144頁

  一、 “順勢而謀”——發(fā)動社會各階層力量推動漢語傳播快速、優(yōu)化發(fā)展第142頁

  二、 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),政府應(yīng)及時發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)作用第142-143頁

  三、 “優(yōu)化與改進(jìn)并行”——使?jié)h語學(xué)科建設(shè)健康發(fā)展第143頁

  四、 “標(biāo)準(zhǔn)先行”——制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材編寫標(biāo)準(zhǔn)和漢語教師標(biāo)準(zhǔn)第143-144頁

 第二節(jié) 韓國漢語傳播個案對漢語國際傳播的啟示第144-149頁

  一、 韓國模式第144-146頁

  二、 漢語國際傳播要建立在需求的基礎(chǔ)之上第146-149頁

 本章小結(jié)第149-150頁

參考文獻(xiàn)第150-159頁

附錄第159-264頁

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄第264-265頁

后記第265頁

論文編號BS1959793，這篇論文共265頁
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