本文選題：“用中學(xué)”　切入點：“做中學(xué)”實踐能力　出處：《教育研究與實驗》2014年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)今時代,伴隨實踐主導(dǎo)形態(tài)的轉(zhuǎn)換,知識的實際運用能力日益引起人們的關(guān)注。促進學(xué)生這種實踐能力的發(fā)展,需要以"用中學(xué)"重建知識學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式。"用中學(xué)"是旨在知識運用和實踐能力發(fā)展的一種重要的知識學(xué)習(xí)方式,其過程體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者將公共知識轉(zhuǎn)化為自身的觀念和行動,進而實現(xiàn)自身社會化的過程,在該過程中,學(xué)習(xí)者實現(xiàn)著知識學(xué)習(xí)與實踐能力的雙向建構(gòu)。
[Abstract]:Nowadays, with the transformation of practice leading form, people pay more and more attention to the practical application ability of knowledge, and promote the development of students' practical ability. There is a need to rebuild knowledge learning concepts and ways of learning by "using middle schools", which is an important way of learning knowledge aimed at the development of knowledge use and practical ability, The process embodies the process that learners transform public knowledge into their own ideas and actions, and then realize their own socialization. In this process, learners realize the two-way construction of knowledge learning and practical ability.
【作者單位】： 中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：湖北省教育廳人文社科項目“促進學(xué)生實踐能力發(fā)展的知識學(xué)習(xí)方式變革研究”(項目編號:2012B945) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目“民族院校實踐型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新研究”(項目編號:CSQ11037)的階段性研究成果
【分類號】：G424

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 劉儒德;論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)遷移觀[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年04期

2 張建偉;基于問題解決的知識建構(gòu)[J];教育研究;2000年10期

3 張瓊;陳佑清;;“知識型實踐能力”及其教育意蘊和培養(yǎng)策略[J];教育發(fā)展研究;2010年24期

4 張瓊;;知識運用與實踐能力培養(yǎng)——兼論以實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革[J];全球教育展望;2011年03期

5 趙劍英;論人類實踐形態(tài)的當(dāng)代發(fā)展[J];哲學(xué)研究;2002年11期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李家成;論中外教育研究中的“生命”概念[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2004年02期

2 李國慶;;從實用主義德育理論到品格教育——美國道德教育理論的演變[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2008年02期

3 單中惠;;福祿培爾游戲理論新析[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2009年01期

4 關(guān)偉;花日茂;丁春;;PBL教學(xué)法在環(huán)境專業(yè)高等教育中的應(yīng)用[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2009年03期

5 黃永珍;;“水泥設(shè)備巡檢與維護”教學(xué)模式的探究與應(yīng)用[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2012年03期

6 陶志潔;建構(gòu)英語教學(xué)中新的師生角色[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年02期

7 趙闖;;高校體育課教學(xué)分組的建構(gòu)主義設(shè)計與試驗[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年05期

8 黃永珍;;“教學(xué)做合一”在《設(shè)備巡檢與維護》教學(xué)中的應(yīng)用[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2012年01期

9 方黎;;體驗式教育在高校德育中的運用[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年01期

10 肖海平;鄧銀城;;新時期我國農(nóng)村教育研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年02期

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉儒德;論認知靈活性理論[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);1999年05期

2 劉蕓影;話說西方的新興階層——知識型勞動者[J];當(dāng)代世界;1996年03期

3 吳康寧;知識社會中“工作成人”學(xué)習(xí)的基本特征[J];教育科學(xué);2002年03期

4 劉磊,傅維利;實踐能力:含義、結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)對策[J];教育科學(xué);2005年02期

5 張建偉;基于問題解決的知識建構(gòu)[J];教育研究;2000年10期

6 林智中;何瑞珠;;香港學(xué)生在PISA2003中的解難能力表現(xiàn)及啟示[J];教育研究;2006年01期

7 陳佑清;張瓊;;提升課堂教學(xué)的素質(zhì)教育功能[J];教育研究;2007年01期

8 馮新瑞;研究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的探討[J];課程.教材.教法;2002年05期

9 張國林;奻論腦力勞動型的實踐活動方式[J];社會科學(xué)研究;1986年02期

10 李國昌;論知識實踐[J];探索;2000年06期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 饒嵐萍;質(zhì)疑 探究 自主 創(chuàng)新——談學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變[J];引進與咨詢;2004年07期

2 蘇立軍,商靜兒;在表現(xiàn)性學(xué)習(xí)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年18期

3 吳永軍;再論影響學(xué)習(xí)方式的主要因素[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年20期

4 林麗華;新時期大學(xué)生呼喚學(xué)習(xí)方式的變革[J];江西行政學(xué)院學(xué)報;2004年S2期

5 牟映雪;;如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[J];教育與職業(yè);2005年01期

6 鐘祖榮;論學(xué)習(xí)方式及其變革的規(guī)律[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2005年02期

7 葛春;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:理論與現(xiàn)實——兼論學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的困境[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年15期

8 曹庭偉;;試論學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[J];黃石理工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2007年01期

9 張群力;;開展探究性學(xué)習(xí) 促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變[J];決策探索(上半月);2007年07期

10 張國勝;;學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2007年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 姜鳳娟;;新的學(xué)習(xí)方式嘗試——數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

2 車桂玲;;淺談學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

3 張麗秋;;學(xué)習(xí)方式與學(xué)生成長[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

4 王增科;;談新課程背景下學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

5 賈曉明;;調(diào)查大學(xué)生具體課程學(xué)習(xí)方式的意義與方法[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

6 李慧欣;;三種學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的有效運用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

7 張家明;;建立多元化教師學(xué)習(xí)方式,促進教師學(xué)習(xí)與反思能力的提高[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

8 席偉新;;讓每塊金子都發(fā)光——“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式初探[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

9 汪紅艷;;從“同題異構(gòu)”中探究優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的策略[A];地理學(xué)核心問題與主線——中國地理學(xué)會2011年學(xué)術(shù)年會暨中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所建所五十年慶典論文摘要集[C];2011年

10 王s鉉，

本文編號：1563179