本文關(guān)鍵詞：情緒啟動效應(yīng)對初中生注意力影響的研究　出處：《曲阜師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：情緒狀態(tài)對認知的影響已經(jīng)引起許多研究者的興趣，并提出了許多情緒對認知影響的理論，但仍存在不少爭議。目前，有關(guān)情緒對注意影響的研究多集中在情緒對注意偏向的研究上，多數(shù)研究得出的結(jié)論是帶有負性情緒的刺激更容易引起被試的注意偏向。但是，已有研究中，探究情緒狀態(tài)對注意力集中性的研究相對較少�；谶@些問題，本研究采用短視頻啟動技術(shù)啟動情緒，并通過劃消實驗測注意力集中性，來探討不同情緒狀態(tài)對注意力集中性的影響。 本研究采用短視頻啟動技術(shù)，用開心、憤怒、悲傷三種情緒效價的短視頻作為啟動刺激，請初中生作為被試。將年齡，情緒調(diào)節(jié)自我效能感，情緒性質(zhì)作為自變量，注意力集中性作為因變量。通過對實驗結(jié)果的分析，，獲得以下結(jié)論： 1．初中生在高興情緒下的注意集中性顯著高于憤怒、悲傷情緒下的注意集中性。悲傷情緒下的注意力集中指數(shù)高于憤怒情緒下的注意力集中指數(shù)，但差異不明顯。 2．年齡在初中生情緒啟動效應(yīng)中的注意力集中水平上存在顯著的主效應(yīng)，且高年齡組初中生的注意力集中水平顯著高于低年齡組初中生，這說明學(xué)生在初中時代注意力集中水平得到顯著發(fā)展。 3．情緒調(diào)節(jié)自我效能感在初中生情緒啟動中的注意力集中指數(shù)上的主效應(yīng)并不顯著。但年齡與情緒調(diào)節(jié)自我效能感之間存在顯著的交互作用。在低情緒調(diào)節(jié)自我效能感被試中，高年齡組初中生的注意力集中水平顯著高于低年齡組初中生。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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