本文關(guān)鍵詞：評價干預(yù)改善高一學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒

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【摘要】：目的:干預(yù)高一學(xué)生對同伴和對自我的評價、教師對學(xué)生的評價,從而增加學(xué)生的良好學(xué)業(yè)情緒。方法:運(yùn)用青少年學(xué)業(yè)情緒問卷對XX市某中學(xué)高一年級兩個班117名學(xué)生進(jìn)行測評,隨機(jī)選取兩個班并分別指定其為實(shí)驗(yàn)班(59人)和對照班(58人)。采用班級輔導(dǎo)為主、個別輔導(dǎo)為輔的辦法,干預(yù)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對同伴和對自我的評價以及教師對學(xué)生的評價,比較干預(yù)前后學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒。結(jié)果:干預(yù)后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生積極高喚醒中的自豪情緒和消極高喚醒中的焦慮情緒得分顯著降低;積極低喚醒學(xué)業(yè)情緒中放松、平靜情緒得分顯著增高。消極高喚醒中的焦慮和惱火、消極低喚醒中的無助和心煩情緒,實(shí)驗(yàn)班比對照班的得分均有顯著降低。結(jié)論:通過改變對同伴和對自我的評價、增加教師對學(xué)生的積極評價,能夠改善高一學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;天津楊村一中;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項目(07JJ-DXLX265)資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 對學(xué)生的評價包括對學(xué)業(yè)的評價、能力的評價以及包含各個方面的綜合評價。學(xué)業(yè)評價在教育領(lǐng)域中已有許多研究與實(shí)踐,如運(yùn)用教育測驗(yàn)法評估與評價學(xué)生的學(xué)科成就,運(yùn)用綜合法全面評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成就等,這些對他們的學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成就起到了很大的促進(jìn)作用,也已經(jīng)形成較完整的評價體

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本文編號：1210562