本文關(guān)鍵詞：“UDS合作實踐共同體”:教育學知識創(chuàng)生與實踐轉(zhuǎn)化的新機制

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【摘要】：隨著知識經(jīng)濟時代的到來,知識被賦予了崇高的地位和角色。但是,在教育領(lǐng)域,教育理論與實踐的分離嚴重制約著教育學知識的創(chuàng)生、轉(zhuǎn)化與傳播。"UDS合作實踐共同體"是由U大學(University),D地區(qū)(District)和S學校(School),三方成員構(gòu)成的合作實踐共同體。它從一定程度上改變和彌補了傳統(tǒng)研究(Research)—開發(fā)(Development)—普及(Diffusion)模式的不足,成為一種促進知識創(chuàng)生與實踐轉(zhuǎn)化的新機制。
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： UDS合作 實踐共同體 教育學知識 孵化器
【基金】：教育部人文社科基金項目“以UDS合作實踐共同體為孵化器,促進教育學知識創(chuàng)生與實踐轉(zhuǎn)化的行動研究”(11YJA880134)的研究成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 隨著知識經(jīng)濟時代的到來,知識被賦予了崇高的地位和角色。但是,由于受到諸多因素的影響,知識,尤其是教育學知識難于有效創(chuàng)生和轉(zhuǎn)化,成為制約社會和教育發(fā)展的重要因素之一。當前,從“U-S合作”走向“UDS合作”正成為在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)展的一個重要的趨勢。在此趨勢之下,組

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本文編號：992851