本文關(guān)鍵詞：融合教育:流動兒童師生關(guān)系及其校園適應(yīng)

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【摘要】：基于融合教育的視角,運用因子分析、回歸分析等技術(shù)探討在公辦學(xué)校就讀的流動兒童與教師之間的師生關(guān)系及其對流動兒童校園適應(yīng)的影響。研究發(fā)現(xiàn)大部分流動兒童與教師間的師生關(guān)系良好,但存在性別和就讀年級的差異。師生關(guān)系影響流動兒童的教學(xué)活動參與、學(xué)習(xí)適應(yīng)和同伴關(guān)系適應(yīng),教師轉(zhuǎn)變態(tài)度接納流動兒童、轉(zhuǎn)變角色構(gòu)建朋友型師生關(guān)系、關(guān)注初中后教育需求建立穩(wěn)固型師生關(guān)系都是融合教育中良好師生關(guān)系建構(gòu)的重要內(nèi)容。
【作者單位】： 杭州電子科技大學(xué)人文與法學(xué)院;杭州南京大學(xué)社會學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 流動兒童 師生關(guān)系 校園適應(yīng) 融合教育
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目(11YJC840054) 南京大學(xué)研究生科研創(chuàng)新基金項目(2011CW09)研究成果
【分類號】：G456
【正文快照】： 長期以來,我國流動兒童城市教育問題備受關(guān)注,縱觀我國流動兒童教育實踐,經(jīng)歷一個從區(qū)隔教育到融合教育的過程。在流動兒童流入城市初期,農(nóng)民工子弟學(xué)校是其獲得教育的主要渠道,大量流動兒童在農(nóng)民工子弟學(xué)校接受教育。簡陋的校舍、低劣的教學(xué)質(zhì)量等問題引發(fā)了政府和社會對流

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【相似文獻】

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3 沈s，

本文編號：545687