本文關(guān)鍵詞：論挫折教育的階段性

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【摘要】：挫折的普遍性和學生心理承受能力的脆弱性決定了抗挫折教育的重要性。對孩子進行挫折教育必須建立在了解學生心理特點和學生認知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,有針對性地、分階段地采取不同措施進行教育。只有如此,才能收到良好效果,才能真正提高孩子的抗挫折能力。
【作者單位】： 陜西理工學院教育科學系;
【關(guān)鍵詞】： 挫折教育 幼兒階段 小學階段 中學階段
【基金】：教育部人文社會科學研究項目(12YJC880012) 陜西省教育科學規(guī)劃課題(SGH10134) 陜西省教育廳基金研究項目(11JK0302)
【分類號】：G41
【正文快照】： 近些年來,因?qū)W生心理素質(zhì)差、應(yīng)對挫折能力弱而引發(fā)的一些事件屢見報端,引起了社會的廣泛關(guān)注和深刻反思。尤其是90后出生的學生大部分是家中的獨生子女,再加上成長環(huán)境得天獨厚,使他們成長過程中養(yǎng)尊處優(yōu),很少遭遇挫折,而一旦面對挫折便束手無策或消極應(yīng)付。面對這些問題,為

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