發(fā)布時間：2017-07-01 13:08

  本文關(guān)鍵詞：基于教學(xué)決策理論的教師專業(yè)發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展,歸根到底是人的發(fā)展。不同的教師"人性"假設(shè),直接決定了教師教育的實踐取向�；跊Q策人假設(shè),斯科恩菲爾德提出資源、目標和定向三因素交互作用的教學(xué)決策理論。該理論揭示出教師專業(yè)發(fā)展活動的著力點在于引導(dǎo)教師朝向診斷性教學(xué)、承認傾聽學(xué)生思想所具有的教學(xué)價值、建立新的資源體系以適應(yīng)新的教學(xué)信念和教學(xué)目標。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 教學(xué)決策 教師教育
【基金】：天津市高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目“中小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展與管理激勵研究”(20082502)的階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 實現(xiàn)有效教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的一個基本指向,也是教師教育的核心目標之一。自20世紀末以來,以此為旨歸的教師發(fā)展研究和教師培訓(xùn)活動廣泛開展,其成就不容置疑,但其過程中顯現(xiàn)出來的諸多問題亟待深入探索。鑒于此,本文擬從“決策人”的基本假設(shè)出發(fā),以斯科恩菲爾德(Schoenfeld

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