本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)變遷與學(xué)習(xí)的變革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展史的宏觀視角看,教育技術(shù)經(jīng)歷了前學(xué)科時代、電化教育時代以及信息化教育時代三個時期。教育技術(shù)的變遷并非是一種孤立的社會現(xiàn)象,與之相應(yīng)的是形成了三種典型的學(xué)習(xí)變革,即面向過去的知識復(fù)制式學(xué)習(xí),面向現(xiàn)在的知識重組式學(xué)習(xí),面向未來的知識創(chuàng)新式學(xué)習(xí)。教育技術(shù)變遷與學(xué)習(xí)變革并非簡單的邏輯上的一一對應(yīng)關(guān)系,但是二者存在著緊密的互動作用,這種變化也是整個社會變遷的縮影。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育社會學(xué)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 學(xué)習(xí)變革 知識創(chuàng)新
【基金】：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地重大項目“社會學(xué)視野下的中國教育改革研究” 國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“運用知識建構(gòu)理論解決學(xué)生‘減負(fù)’問題的實證研究”(課題批準(zhǔn)號:BCA110021)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一般認(rèn)為,教育技術(shù)的變遷經(jīng)歷了四個階段,從口耳相傳到文字印刷,從直觀教具到音像媒體,從程序教學(xué)機(jī)到計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)。[1]這樣的階段劃分是從狹義的技術(shù)角度,特別是“媒介”的應(yīng)用視角進(jìn)行區(qū)分的。毫無疑問,這樣的劃分有“技術(shù)”含量,也能夠反映出人類運用教育技術(shù)的基本階

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 柴少明;趙建華;;面向知識經(jīng)濟(jì)時代學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵問題研究及對教育改革的影響[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王自力;CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2001年06期

2 倪明;大學(xué)英語教學(xué)模式改革對學(xué)習(xí)進(jìn)度認(rèn)識的影響[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年01期

3 吳隆才,劉揚慶;多媒體課件的研制[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2003年04期

4 李文文;基于Web的多媒體課件的設(shè)計與實現(xiàn)[J];安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年03期

5 於有松;;中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)初探[J];辦公自動化;2011年08期

6 李艷;;建構(gòu)主義對大學(xué)英語教學(xué)的啟示[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2008年06期

7 曾曉潔;知識與教學(xué):通過多元智能而教——析多元智能理論的“符號學(xué)習(xí)”視角[J];比較教育研究;2003年12期

8 董曉春;現(xiàn)代技術(shù)與舞蹈教學(xué)[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報;2003年Z1期

9 劉晶;教師與機(jī)器優(yōu)劣分析[J];北京科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年02期

10 黃建軍;;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育互動教學(xué)設(shè)計[J];今傳媒;2008年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 鄭迅;;用更廣泛的信息技術(shù)豐富教學(xué)活動——以錄制視頻活動為例[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 耿新鎖;;戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論及其現(xiàn)實意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 魏亞平;孫永利;李學(xué)東;宮巨宏;;工科院校中財會專業(yè)實驗室建設(shè)思路的探討與實踐[A];中國會計學(xué)會高等工科院校分會2005年學(xué)術(shù)年會暨第十二屆年會論文集[C];2005年

4 劉雍潛;李龍;謝百治;潘克明;陳麗;董玉琦;韓錫斌;;《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》課題報告[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

5 王曙光;蒲哲;;職業(yè)能力與人才培養(yǎng)的三個定位[A];全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的研究與實驗》山東課題組研究成果[C];2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉承波;信息時代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運行機(jī)制[D];廈門大學(xué);2002年

2 馬治國;網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D];東北師范大學(xué);2003年

3 孔凡士;高等教育信息化的理論研究與實證分析[D];武漢理工大學(xué);2003年

4 宮淑紅;美國教育技術(shù)學(xué)的歷史與范式演變[D];華南師范大學(xué);2003年

5 梁林梅;教育技術(shù)學(xué)視野中的績效技術(shù)研究[D];華南師范大學(xué);2004年

6 鐘志賢;面向知識時代的教學(xué)設(shè)計框架[D];華東師范大學(xué);2004年

7 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

8 葉麗新;信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合研究[D];華東師范大學(xué);2005年

9 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

10 胡小勇;問題化教學(xué)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李超;現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

2 黃林凱;探索中國電化教育之道[D];江西師范大學(xué);2010年

3 葛巖;現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 劉倩;運用信息技術(shù)提高小學(xué)低年級識字教學(xué)的效率[D];蘇州大學(xué);2010年

5 龔小龍;基于校本課程的中職學(xué)校課程過程性評價探究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 毛遠(yuǎn)明;中學(xué)化學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用研究[D];西南師范大學(xué);2001年

7 艾光利;中學(xué)物理多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)效果研究[D];西南師范大學(xué);2001年

8 江勇;中學(xué)物理教學(xué)課件的現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[D];廣西師范大學(xué);2001年

9 袁丹;網(wǎng)絡(luò)教育中適應(yīng)性學(xué)習(xí)策略研究[D];東北師范大學(xué);2002年

10 劉艷;《現(xiàn)代教育媒體的使用》CAI課件設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2002年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 趙健;鄭太年;任友群;裴新寧;;學(xué)習(xí)科學(xué)研究之發(fā)展綜述[J];開放教育研究;2007年02期

2 A N.Meltzoff;P K.Kuhl;J Movellan;T J.Sejnowski;馮銳;繆茜惠;;新學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 百晶;中國教育技術(shù)學(xué)網(wǎng):http://www.chinaet.org/[J];中小學(xué)電教;2004年07期

2 張魯殷,郭啟連;試論教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)[J];泰安師專學(xué)報;1997年05期

3 趙國棟;論西方教育界對教育技術(shù)學(xué)的認(rèn)識和爭議[J];比較教育研究;1998年05期

4 Observer;目睹教育技術(shù)學(xué)十年之十大怪狀(下)[J];中小學(xué)電教;2005年05期

5 韋禾;教育技術(shù)學(xué)[J];中國遠(yuǎn)程教育;1990年09期

6 蔡連玉;;“教育技術(shù)”概念綜述[J];中小學(xué)電教;2006年02期

7 李藝;教育技術(shù)學(xué)與現(xiàn)代教育[J];教育研究;1999年11期

8 張有錄,許興龍;論教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點[J];甘肅高師學(xué)報;2001年03期

9 胡凡剛;教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的困境及應(yīng)對策略[J];當(dāng)代教育論壇;2004年09期

10 楊開城;教育技術(shù)學(xué)——“開發(fā)取向”的教育理論探究[J];教育研究;2004年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王心;;教育技術(shù)學(xué)中的系統(tǒng)思想與辯證思想[A];第九次哈爾濱“科技進(jìn)步與當(dāng)代世界發(fā)展”全國中青年學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2003年

2 鄭旭東;;教育技術(shù)哲學(xué)研究論綱[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 王運武;;教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展研究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

4 鄭尚武;;教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)基本觀念的系統(tǒng)分析[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

5 吳軍其;楊宗凱;;理論課程在教育技術(shù)學(xué)中的優(yōu)勢[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

6 李俊飛;齊芳;姜達(dá)維;;對具有體育特色的教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的思考——以天津體育學(xué)院為例[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

7 鄭尚武;;教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)基本觀念的系統(tǒng)分析[A];中國管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

8 羅江華;;田野工作在教育技術(shù)研究中的價值及其應(yīng)用[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

9 鄭尚武;;教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)基本觀念的系統(tǒng)分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

10 鄭尚武;;教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)基本觀念的系統(tǒng)分析[A];中國新時期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊開城;為教育技術(shù)學(xué)正名[N];中國電腦教育報;2004年

2 趙彤;關(guān)注緣于熱愛[N];人民政協(xié)報;2006年

3 黃榮懷 曾蘭芳 余冠仕;教育技術(shù)大檢閱（上）[N];中國教育報;2001年

4 本報記者 崔瑩;從實際問題入手[N];民主協(xié)商報;2008年

5 江東洲 劉昊 朱翠鳳;培養(yǎng)創(chuàng)新人才 服務(wù)和諧廣西[N];科技日報;2006年

6 黃榮懷 曾蘭芳 余冠仕;教育技術(shù)大檢閱（下）[N];中國教育報;2001年

7 邸秀云 河北省棗強(qiáng)縣肖張鎮(zhèn)中學(xué);教學(xué)環(huán)境也需要和諧[N];中國婦女報;2006年

8 方曉東;大力推進(jìn)教育創(chuàng)新[N];中國教育報;2006年

9 張力;人口大國——人力資源大國——人力資源強(qiáng)國[N];學(xué)習(xí)時報;2006年

10 湖南師范大學(xué)　彭紹東;AECT教育技術(shù)新定義的解讀與啟示[N];中國教育報;2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐曉雄;教育技術(shù)學(xué)視野中的加涅思想研究[D];華南師范大學(xué);2004年

2 梁林梅;教育技術(shù)學(xué)視野中的績效技術(shù)研究[D];華南師范大學(xué);2004年

3 張倩葦;教育技術(shù)學(xué)視野中的技術(shù)與課程發(fā)展研究[D];華南師范大學(xué);2007年

4 沈書生;教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項目設(shè)計研究[D];南京師范大學(xué);2008年

5 宮淑紅;美國教育技術(shù)學(xué)的歷史與范式演變[D];華南師范大學(xué);2003年

6 姚紅玉;基于教師專業(yè)化發(fā)展的虛擬導(dǎo)師系統(tǒng)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2006年

7 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動解析[D];南京師范大學(xué);2006年

9 孫衛(wèi)國;數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 馬德四;教育信息化本質(zhì)研究：教育學(xué)視角[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邵帥;教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)實踐類課程教學(xué)改革研究與實踐[D];西北師范大學(xué);2011年

2 程臘梅;教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 蘆俊佳;美國教育技術(shù)學(xué)碩士研究生課程設(shè)置研究及對我國的啟示[D];云南師范大學(xué);2009年

4 韓亮;高師院校教育技術(shù)學(xué)本科課程設(shè)置探究[D];長春師范學(xué)院;2011年

5 高山;復(fù)雜性視野下的教育技術(shù)學(xué)研究范式初探[D];云南大學(xué);2011年

6 梁琳;中美教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)體系比較研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 熊佳慧;就業(yè)視角下地方高校教育技術(shù)學(xué)實踐類課程教學(xué)模式設(shè)計與實施[D];華東師范大學(xué);2011年

8 張小多;教育技術(shù)學(xué)本科生視覺素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D];安徽師范大學(xué);2011年

9 戚雪;教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論課程研究性教與學(xué)的實踐探索[D];華中師范大學(xué);2011年

10 趙春莉;教育技術(shù)學(xué)之學(xué)科內(nèi)容體系構(gòu)建研究[D];遼寧師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)變遷與學(xué)習(xí)的變革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：506260