發(fā)布時間：2017-06-29 05:10

  本文關(guān)鍵詞：歷史人類學(xué)視野下的教育政策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：借鑒歷史人類學(xué)的方法論和研究策略將有助于教育政策學(xué)研究學(xué)術(shù)品質(zhì)的提升。歷史人類學(xué)結(jié)合了歷史學(xué)和人類學(xué)的優(yōu)勢,在歷史變遷中理解文化,在文化結(jié)構(gòu)中理解歷史變遷;它融合了宏觀的變革與微觀的演進,在宏觀變革中理解歷史在細微之處的變化,又反過來透過微觀的生活折射宏觀的歷史。歷史人類學(xué)從長時段的變遷中自下而上、以小見大地考察教育政策,其從本地人立場出發(fā)、從日常生活和歷史資料中提升理論的研究方式可以為教育政策研究提供新的思路。在具體的研究策略方面,歷史人類學(xué)結(jié)合了歷史學(xué)對史料的使用和人類學(xué)家的田野調(diào)查方法,對各類非正式資料和口述史料的使用拓寬了教育政策研究素材的范圍。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 歷史人類學(xué) 教育政策研究 文化 歷史變遷
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目(教育部青年專項)《社會轉(zhuǎn)型期城市基礎(chǔ)教育制度變遷研究》(EAA100356)的階段性成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、問題的提出:教育政策研究需要新思維教育政策研究在我國自上世紀(jì)末興起以來,已成為教育學(xué)科群中一個較為重要的組成部分,該領(lǐng)域產(chǎn)生的學(xué)術(shù)著作、研究項目和學(xué)術(shù)論文正在以大幅度增長,有學(xué)者認為教育研究的重心轉(zhuǎn)向了教育政策研究。[1]但是,綜觀教育政策學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r,在

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