本文關(guān)鍵詞：協(xié)作學(xué)習(xí)中的角色分析及設(shè)計策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：協(xié)作學(xué)習(xí)活動中引入角色,能有效激勵個體責(zé)任感,提升小組凝聚力,促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)活動順利開展.論文分析了協(xié)作學(xué)習(xí)中的角色類型和角色層次,列舉8種典型的角色進(jìn)行深入剖析,并提出角色設(shè)計的策略,以更有效地激發(fā)小組成員的個體責(zé)任和正向互賴,改進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)的效果.
【作者單位】： 重慶教育學(xué)院計算機(jī)科學(xué)系;西南大學(xué)計算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 協(xié)作學(xué)習(xí) 角色 宏角色 角色分析
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究一般項目(11YJCZH220) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金資助項目(XDJK2012C024)
【分類號】：G434
【正文快照】： 盡管關(guān)于角色的研究,歷來都是心理學(xué)和社會學(xué)的范疇,但近年來在協(xié)作學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域,角色已成為研究熱點(diǎn)之一.在協(xié)作學(xué)習(xí)活動中,設(shè)定角色可以引導(dǎo)個體行為,管理小組交互,提升小組凝聚力,增強(qiáng)個體責(zé)任感[1].個體責(zé)任感和小組凝聚力與協(xié)作學(xué)習(xí)的5個基本要素中的“個體責(zé)任”和“正

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  本文關(guān)鍵詞：協(xié)作學(xué)習(xí)中的角色分析及設(shè)計策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：490912