本文關(guān)鍵詞：我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育擇校問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：擇校作為教育界的熱點(diǎn)，一直是受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在國(guó)外學(xué)術(shù)界，早就有很多學(xué)者做了高屋建瓴的研究。在國(guó)內(nèi)，理論研究相對(duì)缺乏，且多集中于城市擇校的研究。對(duì)于農(nóng)村義務(wù)教育階段的擇校研究不多，以農(nóng)民為主題的角度進(jìn)行的分析就更少了。本研究以農(nóng)民行為理論和教育選擇理論為理論基礎(chǔ)，以實(shí)地調(diào)研為依托，采用實(shí)證分析的方法來(lái)驗(yàn)證三大假設(shè)，同時(shí)進(jìn)一步探討農(nóng)村義務(wù)教育擇校背后的三大政策議題。 本文一共由四大部分組成。第一部分為緒論，，包括基于實(shí)踐、理論、政策三個(gè)層面以及筆者個(gè)人興趣的問(wèn)題緣起；我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育擇校的研究綜述，介紹擇校的涵義、原因、方法以及國(guó)內(nèi)外研究者的態(tài)度和農(nóng)村研究的最新進(jìn)展；對(duì)農(nóng)村擇校、擇校資本、擇校成本等概念進(jìn)行界定；并介紹本文的研究目的、方法和意義。 第二部分是對(duì)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育擇校的理論分析，選取農(nóng)民行為理論作為支撐點(diǎn)來(lái)分析農(nóng)村家長(zhǎng)的擇校行為，同時(shí)以“教育選擇理論”為基礎(chǔ)探討農(nóng)村家長(zhǎng)在這樣特殊的大背景下的經(jīng)濟(jì)思維，最后綜合分析農(nóng)民行為與農(nóng)村家長(zhǎng)擇校之間的關(guān)系。 第三部分為我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育擇校的實(shí)證分析，以筆者調(diào)查過(guò)程中提出的三大經(jīng)驗(yàn)假設(shè)為依托，以?xún)纱笳{(diào)查為基礎(chǔ)，從農(nóng)村家長(zhǎng)行為與擇校關(guān)系出發(fā)，結(jié)合上一章提出的相關(guān)理論，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論和分析。 第四部分為基于我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育擇校調(diào)查而提出農(nóng)村擇校背后的三大政策議題，探討解決農(nóng)村擇校問(wèn)題不可忽視的幾個(gè)檻，有針對(duì)性的提出了一些筆者的看法和建議。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 農(nóng)村擇校 擇校成本 擇校資本 教育公平
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 一、 緒論9-17
• （一） 問(wèn)題的緣起9-11
• 1．實(shí)踐層面9
• 2．政策層面9-10
• 3．理論層面10
• 4．個(gè)人興趣10-11
• （二） 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段擇校研究綜述11-13
• 1．擇校的涵義11-12
• 2．擇校的原因12
• 3．擇校的方式12
• 4．國(guó)內(nèi)外對(duì)于擇校的看法12-13
• 5．農(nóng)村義務(wù)教育擇校的最新研究進(jìn)展13
• （三） 核心概念界定13-16
• 1．農(nóng)村擇校13-14
• 2．擇校資本14-15
• 3．擇校成本15-16
• （四） 研究目的、方法和意義16-17
• 1．研究目的16
• 2．研究方法16
• 3．研究意義16-17
• 二、 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育擇校的理論分析17-24
• （一） 農(nóng)民行為的產(chǎn)生17-19
• 1．行為理論一：需要層次理論17-18
• 2．行為理論二：動(dòng)機(jī)理論18
• 3．行為理論三：激勵(lì)理論18-19
• （二） 農(nóng)民行為的特征19-20
• 1．農(nóng)民的社會(huì)行為19
• 2．農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)行為19-20
• （三） 農(nóng)民教育選擇的行為改變20-24
• 1．前提和基礎(chǔ)——教育選擇20-22
• 2．應(yīng)變與發(fā)展——選擇教育22-24
• 三、 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育擇校的實(shí)證分析24-34
• （一） 調(diào)查的基本情況24-28
• 1．調(diào)查對(duì)象及方法24-25
• 2．擇校的規(guī)模25
• 3．擇校的原因25-26
• 4．擇校的方式26-27
• 5．擇校的成本27-28
• （二） 調(diào)查的相關(guān)假設(shè)28
• （三） 調(diào)查結(jié)果的分析28-34
• 四、 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育擇校背后的幾個(gè)政策議題34-40
• （一） 教育資源配置不均衡問(wèn)題34-36
• （二） 新的農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題36-37
• （三） 農(nóng)村學(xué)生遠(yuǎn)離農(nóng)村社區(qū)帶來(lái)的鄉(xiāng)土文化丟失問(wèn)題37-40
• 結(jié)語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-45
• 附錄45-57
• 后記57-58

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：491198