本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)模的國際比較與合理性判定，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整后學(xué)校規(guī)模的失衡與政策標(biāo)準(zhǔn)的滯后引發(fā)了社會各界對義務(wù)教育階段學(xué)校合理規(guī)模的關(guān)注。國外的研究和教育實(shí)踐表明,在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提升教育效益等方面小規(guī)模學(xué)校比大規(guī)模學(xué)校更具優(yōu)勢。判定義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)模的合理性首先需要明確學(xué)校規(guī)模與班級規(guī)模的關(guān)系。其次,要通過破解影響學(xué)校規(guī)模的基本要素找出合理規(guī)模的分析思路。初步研究表明,沿著對教育系統(tǒng)內(nèi)部限定條件和教育系統(tǒng)外部條件的分析思路,可逐漸得出較為明確的學(xué)校合理規(guī)模。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院暨田家炳教育書院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校規(guī)模 合理性 國際比較 義務(wù)教育階段
【基金】：張燕玲、傅維利主持的教育部基礎(chǔ)教育一司重點(diǎn)研究項(xiàng)目“義務(wù)教育階段學(xué)校合理規(guī)模研究”(項(xiàng)目編號:YWJY-2011-A4)的研究成果
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 進(jìn)入新世紀(jì),我國開始對義務(wù)教育階段的中小學(xué),特別是農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)進(jìn)行了大規(guī)模的布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。隨著布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的深入,部分地區(qū)中小學(xué)的數(shù)量急劇下降,與之相對的則是部分學(xué)校的人數(shù)激增和規(guī)模擴(kuò)大。大規(guī)模學(xué)校和超大規(guī)模學(xué)校的出現(xiàn)引發(fā)了社會各界對義務(wù)教育階段學(xué)

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本文編號：479936