發(fā)布時(shí)間：2017-06-20 06:01

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國中小學(xué)校心理健康教育在歷經(jīng)30多年的理論研究和實(shí)踐后迎來了學(xué)校積極心理健康教育理論研究和實(shí)踐探討的春天。經(jīng)過熱烈討論,理論工作者和實(shí)踐工作者達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：以積極心理學(xué)的理念指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，即開展學(xué)校積極心理健康教育正在或已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。什么是中小學(xué)校積極心理健康教育?為什么要開展中小學(xué)校積極心理健康教育?面對(duì)這場(chǎng)變革，中小學(xué)校積極心理健康教育該如何定位等方面的文獻(xiàn)可謂汗牛充棟，已經(jīng)為世人所矚目。然而，怎樣實(shí)施中小學(xué)校積極心理健康教育？如何對(duì)當(dāng)前中小學(xué)校積極心理健康教育工作進(jìn)行積極的指導(dǎo)和導(dǎo)向？怎樣提高中小學(xué)校積極心理健康教育的實(shí)效性？這些問題對(duì)于開展中小學(xué)校積極心理健康教育更為重要，但目前學(xué)術(shù)界對(duì)此探討遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要回答這樣的問題固然會(huì)涉及到方方面面，但構(gòu)建中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系無疑是重中之重。 基于此，作者嘗試探討如何構(gòu)建中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。本研究借鑒已有研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以積極心理健康教育的理念作指導(dǎo)，運(yùn)用行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等方法提出了建構(gòu)中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)體系的六大原則和六個(gè)依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，確立6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，即中小學(xué)校積極心理健康教育的組織管理、硬件設(shè)施、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施途徑、實(shí)施效果。六個(gè)一級(jí)指標(biāo)下又分為24個(gè)二級(jí)指標(biāo),并根據(jù)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在指標(biāo)體系中的相互關(guān)系，分別給予一定的權(quán)重。初步構(gòu)建了中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以期拋磚引玉，為中小學(xué)校積極心理健康教育的評(píng)估提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)校積極心理健康教育 評(píng)價(jià) 指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-19
• 1.1 中小學(xué)校積極心理健康教育的研究綜述10-13
• 1.1.1 積極心理健康教育的內(nèi)涵及其與傳統(tǒng)心理健康教育的關(guān)系10-11
• 1.1.2 中小學(xué)校積極心理健康教育發(fā)展與研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2 中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究綜述13-19
• 1.2.1 中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的概念13-14
• 1.2.2 國外中小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究14-15
• 1.2.3 國內(nèi)中小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究15-17
• 1.2.4 對(duì)國內(nèi)外已有研究成果的評(píng)價(jià)17-19
• 2 問題提出19-22
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究意義19-20
• 2.2.1 理論意義19-20
• 2.2.2 實(shí)踐意義20
• 2.3 研究方法20-22
• 2.3.1 行動(dòng)研究法20
• 2.3.2 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法20-21
• 2.3.3 調(diào)查法21
• 2.3.4 文獻(xiàn)法21-22
• 3 中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建22-48
• 3.1 構(gòu)建中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則22-23
• 3.1.1 指標(biāo)與目標(biāo)的一致性原則22
• 3.1.2 指標(biāo)的直接可測(cè)性原則22-23
• 3.1.3 指標(biāo)體系內(nèi)各項(xiàng)指標(biāo)相互獨(dú)立性原則23
• 3.1.4 指標(biāo)體系的系統(tǒng)性原則23
• 3.1.5 指標(biāo)體系的客觀性原則23
• 3.1.6 指標(biāo)體系的積極性原則23
• 3.2 中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的指標(biāo)設(shè)置依據(jù)23-27
• 3.2.1 政策依據(jù)24
• 3.2.2 理論依據(jù)24-25
• 3.2.3 實(shí)施模式25-27
• 3.3 中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的指標(biāo)、權(quán)重確定27-29
• 3.3.1 指標(biāo)的初步確定27-28
• 3.3.2 指標(biāo)的權(quán)重系統(tǒng)28
• 3.3.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)28-29
• 3.3.4 指標(biāo)體系的反復(fù)論證、修訂29
• 3.4 中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)容29-47
• 3.4.1 組織管理29-31
• 3.4.2 硬件設(shè)施31-34
• 3.4.3 隊(duì)伍建設(shè)34-36
• 3.4.4 實(shí)施內(nèi)容36-40
• 3.4.5 實(shí)施途徑40-44
• 3.4.6 實(shí)施效果44-47
• 3.5 中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)的量化賦分表47
• 3.6 中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在實(shí)施評(píng)估過程中需要注意的問題47-48
• 3.6.1 專家的遴選47
• 3.6.2 專家人數(shù)47
• 3.6.3 評(píng)價(jià)時(shí)間47-48
• 4 研究結(jié)論48-49
• 5 本研究的不足與展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-62
• 附表 1 XX 省中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)量化賦分表(征求意見)53-58
• 附表 2 XX 省中小學(xué)校積極心理健康教育評(píng)價(jià)量化賦分表(修訂稿)58-62
• 后記62-64
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果清單64

【參考文獻(xiàn)】

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1 肖e，

本文編號(hào)：464659