本文關鍵詞：如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力——創(chuàng)造力的文化內涵及其教育啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：只有全面、客觀認識創(chuàng)造力的實質,才能回答創(chuàng)造力能否培養(yǎng)、如何培養(yǎng)的問題。就多學科視野中對創(chuàng)造力的認識來看,創(chuàng)造力是一個具有特定文化內涵的概念。心理學、物理學和管理學等學科對創(chuàng)造力的認識,一定程度上揭示了創(chuàng)造力的文化屬性。從文化學角度看,創(chuàng)造力實質上是一種具有創(chuàng)造性特質的文化力。學校教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的過程中,需要準確理解創(chuàng)造力的文化特質,挖掘、開發(fā)和傳遞有利于創(chuàng)造力生成的教育內容,構建和生成勇于超越、著眼未來、追求創(chuàng)新的學校教育文化,進而正確求解"錢學森之問"。
【作者單位】： 北京林業(yè)大學人文與社會科學學院;河北廣播電視大學省直分校;
【關鍵詞】： 創(chuàng)造力 文化力 創(chuàng)造力培養(yǎng)
【分類號】：G420
【正文快照】： 創(chuàng)造力作為一個多學科、多領域和多視角的概念,在人類認識史上,出現過各種各樣的定義。分析不同學科視野中的創(chuàng)造力定義,深入理解創(chuàng)造力培養(yǎng)的實質,對解答學校應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力這一問題,具有一定的教育啟示。一、多學科視野中的創(chuàng)造力(一)心理學視野中的創(chuàng)造力心理學研

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本文編號：463293