本文關鍵詞：通識教育知識觀下的教師合作教學模式——一種實踐觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,通識教育的研究集中程度很高,主要分布在四大塊:國內(nèi)外大學課程設置的通識教育觀;通識教育實現(xiàn)的現(xiàn)狀;通識教育的內(nèi)涵辨析;通識教育理念的歷史進程分析�？偨Y(jié)所有分析可得出這樣的理念:通識教育是基于全面知識的培養(yǎng)全人的教育。那么,基于這種理念的教師教學實踐,就應該是通識教育知識觀下的教師合作教學模式,在這種模式下,教師通過更好的擴展知識儲備以用于課堂教學,借以更好的實現(xiàn)通識教育的內(nèi)涵旨要。
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 通識教育 知識觀 教師合作教學 教學實踐
【基金】：湖南省教育廳項目(湘財教指[2008]71號)研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 國內(nèi)教育界關于通識教育的研究成果主要集中在四大塊:國內(nèi)外大學課程設置的通識教育觀;通識教育實現(xiàn)的現(xiàn)狀;通識教育的內(nèi)涵辨析;通識教育理念歷史進程分析。這些研究都有其特定的價值,但我們認為多數(shù)停留在一種理念層次上。但真理要發(fā)揮作用還要求探究這種理念的實現(xiàn)模式,這

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本文編號：462255