發(fā)布時間：2017-06-19 07:13

  本文關鍵詞：信息技術條件下“自主—探究—協(xié)作”新型教學模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網絡技術和多媒體技術在教育領域的普遍應用，以及新的教育理念的誕生，現代教育改革的熱潮不斷涌現。教育改革的重點是什么？該如何進行改革，以及采取那些措施？ 在教學活動中，教學模式處于龍頭地位，教學模式制約著教學的組織形式、教學的活動形式、教學環(huán)境以及教學質量.因此構建新型教學模式符合時代的要求，響應了教育部提出的“面向21世紀的課程改革要建立在現代教育技術的平臺上，，以現代教育技術為突破口，做到信息技術與課程的有機整合”這一號召。 為了實現知識型人才向創(chuàng)新型人才的轉變，滿足國家和社會對人才的需要，迎接信息技術、網絡技術等對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，構建一種新型的信息技術與課程整合新型教學模式勢在必行�；谛畔⒓夹g與課程整合理論，建構主義理論和創(chuàng)新教育理論，結合筆者的實踐，一種新型的教學模式應運而生-“自主、探究、協(xié)作”教學模式。 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式的構建無論是在硬件設施，還是軟件設施以及人力物力都滿足了實現的條件，同時也得到了廣大人員的大力支持�！白灾�、探究、協(xié)作”新型教學模式將現代教育思想和理論與教育實踐相溝通，它應用于大學物理課程中不斷地得以檢驗。在教學目標上，不僅實現了學習者對知識的掌握，更重要的是在創(chuàng)新能力、分析問題、以及團隊協(xié)作能力以及情感態(tài)度方面都取得了成果。在整個實踐過程中，教師和學習者之間的角色發(fā)生了很大的轉變，教師不再擔任威嚴的代表，而是一個朋友，一個指導者；學生也不再是一只嗷嗷待哺乳的幼鳥，而變成了一只展翅高飛覓食的雄鷹。
【關鍵詞】：信息技術與課程整合 新型 轉變 自主 探究 協(xié)作 教學模式
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-13
• 插圖索引13-14
• 附表索引14-15
• 第1章 緒論15-28
• 1.1 選題背景15-18
• 1.1.1 教育信息化的提出及快速發(fā)展15-16
• 1.1.2 信息技術與學科課程的深層次整合16-18
• 1.2 研究現狀18-21
• 1.2.1 國內研究現狀18-20
• 1.2.2 國外研究現狀20-21
• 1.3 研究目的及意義21-24
• 1.3.1 研究目的21-22
• 1.3.2 研究意義22-24
• 1.4 研究的主要內容和方法24-26
• 1.4.1 研究的主要內容24-25
• 1.4.2 研究的主要方法25-26
• 1.5 論文的組織結構26-28
• 第2章 教學模式研究概述28-38
• 2.1 教學模式的概念研究及特征28-31
• 2.1.1 教學模式的概念研究28-29
• 2.1.2 教學模式的結構要素和特征29-31
• 2.2 國外教學模式的研究31-32
• 2.3 國內教學模式的研究32-33
• 2.4 信息技術與課程整合的新型教學模式研究概述33-38
• 2.4.1 信息技術與課程整合的新型教學模式的內涵33-35
• 2.4.2 信息技術與課程整合的新型教學模式的“新”特征35-38
• 第3章 新型教學模式的構建38-63
• 3.1 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式構建的可行性分析38-39
• 3.2 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式構建思想39-44
• 3.3 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式的構建44-63
• 3.3.1 理論依據44-54
• 3.3.2 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式的教學目標54-55
• 3.3.3 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式的操作程序55-60
• 3.3.4 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式的實現條件60-61
• 3.3.5 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式的教學評價61-63
• 第4章 新型教學模式的應用63-78
• 4.1 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式的網絡工具分析63-68
• 4.1.1 湖南大學大學物理課程中心63-66
• 4.1.2 騰訊 QQ 和微博協(xié)作交流工具66-68
• 4.2 “自主、探究、協(xié)作”新型教學模式的案例分析68-78
• 4.2.1 學習者分析69-71
• 4.2.2 教學目標分析71-72
• 4.2.3 教學重點和難點分析72
• 4.2.4 教學過程72-78
• 第5章 新型教學模式的教學評價78-85
• 5.1 診斷性評價78-81
• 5.1.1 診斷性評價過程78-79
• 5.1.2 診斷性評價結果79-81
• 5.2 形成性評價81-83
• 5.2.1 形成性評價的過程81-82
• 5.2.3 形成性評價的結果82-83
• 5.3 總結性評價83-85
• 5.3.1 總結性評價的過程83
• 5.3.2 總結性評價的結果83-85
• 結論85-90
• 參考文獻90-96
• 致謝96-98
• 附錄 A 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文98-99
• 附錄 B 實驗組學術預習自我評價表99

【參考文獻】

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本文編號：461818