本文關(guān)鍵詞：試論新課程視野下教師文化的反思與重建，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在新一輪課程改革推進(jìn)的過(guò)程中,傳統(tǒng)文化與新課程理念中的教師文化產(chǎn)生了沖突,包括角色認(rèn)同和價(jià)值取向兩個(gè)方面。教師文化具有情境性、智慧性和反思性的特性。教師文化重建的路徑應(yīng)從啟發(fā)內(nèi)部文化自覺(jué)和創(chuàng)設(shè)外部文化環(huán)境著手進(jìn)行研究。內(nèi)部文化自覺(jué)包括教師要確立課程意識(shí)、更新教學(xué)觀念和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;外部文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)學(xué)校支持和社會(huì)保障兩方面來(lái)完成。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 新課程 教師文化 實(shí)踐特性 路徑
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 新課程改革不僅僅是對(duì)課程的改革,更深層次的是對(duì)學(xué)校文化的改革。而學(xué)校文化的轉(zhuǎn)型,最根本的在于教師文化的革新。教師文化作為學(xué)校文化中最具活力和最具主體意義的部分,理應(yīng)在新課程的視野下進(jìn)行反思和重建。新課程改革呼喚新型的教師文化,需要教師文化的深層次支撐和推動(dòng)

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