本文關鍵詞：中學生對科學的態(tài)度影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：選取來自城市和農村學校的1546名初一到初三學生作為被試,對初中生科學態(tài)度發(fā)展的一般特點及影響學生科學態(tài)度因素進行研究。結果顯示:(1)各年級學生在"對科學的態(tài)度"量表各維度上得分存在顯著的年級差異,年級越高,對科學的態(tài)度越積極;性別差異顯著,在科學價值維度上,女生得分高于男生,科學探索及科學學習維度上,男生得分高于女生;城鄉(xiāng)差異顯著,各維度上城市學生得分均高于農村學生;(2)教材因素是影響學生對科學態(tài)度最重要的因素,其次是教師、學生的自我效能感。
【作者單位】： 山東師范大學心理學院;
【關鍵詞】： 初中生 對科學的態(tài)度 自我效能感
【基金】：全國教育科學規(guī)劃國家一般課題“中小學生科學素養(yǎng)教育的理論與實踐研究”(BHA100048)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1問題提出縱觀國際科學教育的發(fā)展歷程,大致分為三個階段,從歷史可載到夸美紐斯出現的時代,是重自然科學事實的階段;從19世紀工業(yè)革命到20世紀中后期,是重學科知識教育的階段,立志將人們培養(yǎng)成脫離社會的科學家;20世紀80年代開始進入第三階段,即“理解科學”階段,“理解科學”

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本文編號：460752