發(fā)布時間：2017-06-18 20:16

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生對科學(xué)的態(tài)度影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：選取來自城市和農(nóng)村學(xué)校的1546名初一到初三學(xué)生作為被試,對初中生科學(xué)態(tài)度發(fā)展的一般特點及影響學(xué)生科學(xué)態(tài)度因素進行研究。結(jié)果顯示:(1)各年級學(xué)生在"對科學(xué)的態(tài)度"量表各維度上得分存在顯著的年級差異,年級越高,對科學(xué)的態(tài)度越積極;性別差異顯著,在科學(xué)價值維度上,女生得分高于男生,科學(xué)探索及科學(xué)學(xué)習(xí)維度上,男生得分高于女生;城鄉(xiāng)差異顯著,各維度上城市學(xué)生得分均高于農(nóng)村學(xué)生;(2)教材因素是影響學(xué)生對科學(xué)態(tài)度最重要的因素,其次是教師、學(xué)生的自我效能感。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 初中生 對科學(xué)的態(tài)度 自我效能感
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般課題“中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育的理論與實踐研究”(BHA100048)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1問題提出縱觀國際科學(xué)教育的發(fā)展歷程,大致分為三個階段,從歷史可載到夸美紐斯出現(xiàn)的時代,是重自然科學(xué)事實的階段;從19世紀工業(yè)革命到20世紀中后期,是重學(xué)科知識教育的階段,立志將人們培養(yǎng)成脫離社會的科學(xué)家;20世紀80年代開始進入第三階段,即“理解科學(xué)”階段,“理解科學(xué)”

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