本文關(guān)鍵詞：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程建模與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：運(yùn)用構(gòu)建主義理論,分析了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)(Project Based Learning即PBL)的學(xué)習(xí)過程;從控制理論的視角,實(shí)現(xiàn)了開環(huán)、與閉環(huán)PBL學(xué)習(xí)過程分析,并比較了其優(yōu)劣;在此基礎(chǔ)上,應(yīng)用分散控制策略,構(gòu)建了一種PBL復(fù)雜任務(wù)學(xué)習(xí)模型.仿真結(jié)果表明,基于分散控制策略的PBL復(fù)雜任務(wù)學(xué)習(xí)模型較好地模擬了復(fù)雜任務(wù)的學(xué)習(xí)過程.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)信息技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 構(gòu)建主義教學(xué) 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)(PBL) 學(xué)習(xí)過程建模 分散控制
【基金】：國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(61074046/F030107) 華中師范大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)基金資助項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G421
【正文快照】： 在構(gòu)建主義理論中,學(xué)習(xí)被定義為一個(gè)尋找目標(biāo)的連續(xù)過程.目標(biāo)的構(gòu)建,首先需要形成一個(gè)整體構(gòu)架,進(jìn)而需要弄清楚組成整體的各個(gè)子部分[1].由于構(gòu)建主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在構(gòu)建知識(shí)過程中的主動(dòng)性,構(gòu)建主義教學(xué)法常常被稱為“以學(xué)生為中心的教學(xué)”.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(Project Based Learn

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 鮑曼,羅萍,曲素榮;學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)模型[J];哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào);2002年01期

2 劉景福,鐘志賢;基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)模式研究[J];外國教育研究;2002年11期

3 胡慶芳,程可拉;美國項(xiàng)目研究模式的學(xué)習(xí)概論[J];外國教育研究;2003年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳宮;牛秦洲;;基于項(xiàng)目開發(fā)的教學(xué)模式的探索與應(yīng)用[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年09期

2 沙樹靜;劉亞梅;;基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的機(jī)電專業(yè)教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2012年01期

3 趙科;楊麗宏;;基于現(xiàn)代教育技術(shù)的大學(xué)生生命質(zhì)量分析[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2012年05期

4 孫繼明;;淺談基于項(xiàng)目的探究性學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與研究[J];成才之路;2009年16期

5 高紅英;王養(yǎng)正;劉軍旭;;高職教育“以學(xué)生為主體”的教法和學(xué)法的研究與實(shí)踐[J];成都電子機(jī)械高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2009年01期

6 何健;;論教師培訓(xùn)中的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”模式[J];成人教育;2008年04期

7 邱霞;;項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)字電子技術(shù)課程中的應(yīng)用與研究[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年08期

8 夏增亮;劉瑋;;基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在高職高專大學(xué)英語教學(xué)中的探索與應(yīng)用[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年09期

9 劉瑋;;工學(xué)結(jié)合的高職高專大學(xué)英語項(xiàng)目化教學(xué)探索——以聽說課程為例[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

10 牛玉霞;任偉;;PBL導(dǎo)向的高職教學(xué)模式研究[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2010年09期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐群;;在項(xiàng)目包開發(fā)的探索中豐富學(xué)�？茖W(xué)教育內(nèi)涵——“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”項(xiàng)目的探索與實(shí)踐[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

2 李彬;;PBL教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[A];中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)高等工科院校分會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 米廣春;科學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 張瓊;以實(shí)踐能力培養(yǎng)為取向的知識(shí)教學(xué)變革研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 譚清;建構(gòu)主義視野下基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語寫作教學(xué)：課堂行動(dòng)研究[D];中央民族大學(xué);2009年

4 施煒;普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)能力提升對(duì)策的研究[D];中國礦業(yè)大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葦麗梅;項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2010年

2 尚曉萍;上海市中職國際商務(wù)專業(yè)任務(wù)引領(lǐng)型課程教學(xué)實(shí)施研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 姚龍鳳;對(duì)譯林版《牛津高中英語》教材Project板塊使用情況的調(diào)查分析[D];華東師范大學(xué);2010年

4 黃巖;項(xiàng)目教學(xué)法在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2011年

5 李明;高中信息技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與探索[D];山東師范大學(xué);2011年

6 馬真;美國PBL教學(xué)模式及在我國高校研究生教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 曹新躍;基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 朱丹丹;職業(yè)院校項(xiàng)目課程課堂教學(xué)管理研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 林欽;基于混合學(xué)習(xí)的研究型網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施效果研究[D];華中師范大學(xué);2011年

10 雷鳴;內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式改革研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王玉花;;教師課堂教學(xué)控制策略的理論研究[J];齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年24期

2 鄭桂華;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)游離現(xiàn)象與教學(xué)控制策略[J];上海教育科研;2004年03期

3 黃家榮;;網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中信息流量的控制策略[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年03期

4 余泰;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中師生交互控制策略探究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2009年01期

5 張斌;王瑞麗;;突發(fā)疫情時(shí)大學(xué)生心理波動(dòng)的控制策略[J];教育探索;2009年12期

6 李詠強(qiáng);胡長德;王豫生;;基于控制策略的動(dòng)態(tài)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)[J];武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

7 秦博;;網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中交換機(jī)流量控制策略的具體實(shí)現(xiàn)[J];西北成人教育學(xué)報(bào);2007年02期

8 崔佳;馬崢濤;杜向麗;;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中社會(huì)性交互質(zhì)量的控制策略[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年06期

9 袁章奎,林可勇;考試焦慮模型及其控制策略[J];黔西南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年04期

10 褚治明;;試論研究性學(xué)習(xí)的控制策略[J];固原師專學(xué)報(bào);2006年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張靈聰;初中生學(xué)習(xí)自我控制特點(diǎn)的研究[D];西南師范大學(xué);2001年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 聶潔;研究生新生控制感及控制策略研究[D];上海師范大學(xué);2009年

2 朱慧敏;大學(xué)新生適應(yīng)不良的控制干預(yù)研究[D];上海師范大學(xué);2008年

3 劉頭明;武漢市六月高考學(xué)生焦慮情緒調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2004年

4 陳本友;中學(xué)優(yōu)生時(shí)間管理傾向中的目標(biāo)設(shè)置特性研究[D];西南大學(xué);2006年

5 彭小英;教師壓力應(yīng)對(duì)干預(yù)效果的縱向研究[D];首都師范大學(xué);2005年

6 方麗娟;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

7 昝輝;基于博弈理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)范式研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程建模與研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：459057