本文關鍵詞：基于項目的學習過程建模與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：運用構建主義理論,分析了基于項目學習(Project Based Learning即PBL)的學習過程;從控制理論的視角,實現了開環(huán)、與閉環(huán)PBL學習過程分析,并比較了其優(yōu)劣;在此基礎上,應用分散控制策略,構建了一種PBL復雜任務學習模型.仿真結果表明,基于分散控制策略的PBL復雜任務學習模型較好地模擬了復雜任務的學習過程.
【作者單位】： 華中師范大學信息技術系;
【關鍵詞】： 構建主義教學 基于項目學習(PBL) 學習過程建模 分散控制
【基金】：國家自然科學基金項目(61074046/F030107) 華中師范大學中央高�；究蒲袠I(yè)務費基金資助項目
【分類號】：G421
【正文快照】： 在構建主義理論中,學習被定義為一個尋找目標的連續(xù)過程.目標的構建,首先需要形成一個整體構架,進而需要弄清楚組成整體的各個子部分[1].由于構建主義強調學習者在構建知識過程中的主動性,構建主義教學法常常被稱為“以學生為中心的教學”.基于項目的學習(Project Based Learn

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本文編號：459057