本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)代教育哲學(xué)的“問(wèn)題哲學(xué)”轉(zhuǎn)向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：知識(shí)論傾向、演繹式思維以及問(wèn)題意識(shí)的缺乏,既是當(dāng)下教育哲學(xué)危機(jī)之表現(xiàn),也是其產(chǎn)生之原因。而教育哲學(xué)之拯救,迫切需要教育哲學(xué)深刻的范式轉(zhuǎn)換。直面問(wèn)題是中國(guó)教育哲學(xué)當(dāng)下最高意義的范式轉(zhuǎn)換。"問(wèn)題"對(duì)于教育哲學(xué)的優(yōu)先性關(guān)涉教育哲學(xué)的本性。走向問(wèn)題的教育哲學(xué)既意味著某種實(shí)踐論的取向、文化哲學(xué)與社會(huì)哲學(xué)的取向,也意味著生活世界的取向。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育 教育哲學(xué) 問(wèn)題哲學(xué)
【基金】：山東省社會(huì)科學(xué)基地項(xiàng)目(08JDC023)
【分類號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 任何一個(gè)教育哲學(xué)研究工作者都無(wú)法對(duì)當(dāng)前中國(guó)教育哲學(xué)的“不在狀態(tài)”置若罔聞。當(dāng)下的教育哲學(xué)仍未走出本質(zhì)主義根深蒂固的思維定式,它既無(wú)力改造現(xiàn)實(shí),也弱于對(duì)日趨復(fù)雜的教育問(wèn)題反思與批判。教育哲學(xué)如果仍然期許有所價(jià)值就必須直面思想內(nèi)部以及社會(huì)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn),而這意味著

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本文編號(hào)：458004