本文關(guān)鍵詞：基于文本和多媒體的讀者閱讀行為對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究通過(guò)梳理和總結(jié)前人關(guān)于閱讀行為的研究和界定，從中選取四個(gè)具有代表性且可測(cè)量的閱讀行為，即視線軌跡行為、反饋行為、閱讀內(nèi)容選擇行為和信息的獲取行為，然后采用實(shí)驗(yàn)研究法，分析對(duì)比在文本界面和多媒體界面兩種呈現(xiàn)方式下讀者的這四種閱讀行為是否存在差異。本研究所采用的是科技類(lèi)的實(shí)驗(yàn)材料。 研究結(jié)果表明： 結(jié)合上述的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，本研究得出以下的結(jié)論： ①文本界面下，讀者的視線運(yùn)動(dòng)的軌跡呈線性特征；多媒體界面下，讀者的視線運(yùn)動(dòng)的軌跡呈非線性特征。 ②多媒體界面下讀者的閱讀效果要優(yōu)于文本界面下，并且對(duì)給出的正確答案持“肯定”反饋的行為要多于文本界面下。 ③文本界面下，被試更加傾向于選擇文學(xué)類(lèi)材料來(lái)閱讀，多媒體界面下，讀者則更加傾向于選擇科技說(shuō)明文和科普說(shuō)明來(lái)閱讀。 ④在閱讀效果基本相等的情況下，文本界面下揭示讀者信息獲取行為的總注視時(shí)間和注視次數(shù)多于多媒體界面下，而文字興趣區(qū)的平均眼跳距離小于多媒體界面下。
【關(guān)鍵詞】：閱讀行為 文本界面 多媒體界面
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 緒論10-13
• 1.1 研究的目的與意義10
• 1.1.1 研究目的10
• 1.1.2 研究的意義10
• 1.2 研究的方法10
• 1.3 相關(guān)概念的界定10-13
• 1.3.1 文本和多媒體10-11
• 1.3.2 閱讀行為11-13
• 2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-21
• 2.1 閱讀行為研究的概述13-14
• 2.2 文本閱讀研究的概述14-17
• 2.2.1 文本閱讀的理論基礎(chǔ)14-16
• 2.2.2 文本閱讀的研究技術(shù)16-17
• 2.3 多媒體閱讀研究的概述17-19
• 2.3.1 多媒體學(xué)習(xí)的相關(guān)理論17-18
• 2.3.2 不同材料的多媒體閱讀研究18
• 2.3.3 不同呈現(xiàn)方式的多媒體閱讀研究18-19
• 2.4 文本和多媒體閱讀行為對(duì)比研究的概述19
• 2.5 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀啟示19-21
• 3 相關(guān)理論基礎(chǔ)21-23
• 3.1 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論21
• 3.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論21
• 3.3 雙重編碼理論21-23
• 4 閱讀行為的選擇23-27
• 4.1 閱讀行為的收集23-24
• 4.1.1 閱讀方式23
• 4.1.2 閱讀內(nèi)容選擇行為23
• 4.1.3 閱讀地點(diǎn)選擇行為23
• 4.1.4 閱讀內(nèi)容獲取途徑選擇行為23-24
• 4.1.5 反饋行為24
• 4.1.6 閱讀記錄行為24
• 4.1.7 信息獲取行為24
• 4.2 閱讀行為的篩選24-27
• 4.2.1 閱讀行為篩選的依據(jù)24
• 4.2.2 閱讀行為的篩選24-27
• 5 基于文本和多媒體界面的讀者閱讀行為的對(duì)比實(shí)驗(yàn)27-44
• 5.1 基于文本和多媒體界面的讀者視線軌跡行為的對(duì)比實(shí)驗(yàn)27-33
• 5.1.1 預(yù)實(shí)驗(yàn)27-28
• 5.1.2 正式實(shí)驗(yàn)28-33
• 5.2 基于文本和多媒體界面的讀者反饋行為的對(duì)比實(shí)驗(yàn)33-35
• 5.2.1 實(shí)驗(yàn)的目的和假設(shè)33
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)被試33
• 5.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)33
• 5.2.4 實(shí)驗(yàn)材料33
• 5.2.5 實(shí)驗(yàn)過(guò)程33-34
• 5.2.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果34-35
• 5.3 基于文本和多媒體界面的讀者閱讀內(nèi)容選擇行為的對(duì)比實(shí)驗(yàn)35-38
• 5.3.1 實(shí)驗(yàn)的目的和假設(shè)35
• 5.3.2 實(shí)驗(yàn)被試35-36
• 5.3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)36
• 5.3.4 實(shí)驗(yàn)材料36
• 5.3.5 實(shí)驗(yàn)過(guò)程36
• 5.3.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果36-38
• 5.4 基于文本和多媒體界面的讀者信息獲取行為的對(duì)比實(shí)驗(yàn)38-44
• 5.4.1 預(yù)實(shí)驗(yàn)38-39
• 5.4.2 正式實(shí)驗(yàn)39-44
• 6 討論分析44-49
• 6.1 基于文本和多媒體界面的讀者視線軌跡行為存在差異及其原因分析44-45
• 6.2 基于文本和多媒體界面的讀者反饋行為存在差異及其原因分析45-46
• 6.3 基于文本和多媒體界面的讀者閱讀內(nèi)容選擇行為存在差異及其原因分析46-47
• 6.4 基于文本和多媒體界面的讀者信息獲取行為存在差異及其原因分析47-49
• 7 研究結(jié)論49-51
• 7.1 本研究的結(jié)論49
• 7.2 本研究對(duì)多媒體材料設(shè)計(jì)和多媒體教學(xué)的啟示49-50
• 7.2.1. 對(duì)多媒體材料設(shè)計(jì)的啟示49
• 7.2.2 對(duì)課堂教學(xué)的啟示49-50
• 7.3 本研究的不足50-51
• 參考文獻(xiàn)51-57
• 附錄 A57-59
• 附錄 B59-60
• 附錄 C60-62
• 在學(xué)研究成果62-63
• 致謝63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：456035