本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育專家成長路徑及其建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生心理健康教育專家在大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域中發(fā)揮了重要作用，他們推動(dòng)了大學(xué)生心理健康教育事業(yè)的前進(jìn)和發(fā)展。在蓬勃發(fā)展的大學(xué)生心理健康教育事業(yè)急需大量專家人才的當(dāng)下，探討大學(xué)生心理健康教育從業(yè)人員如何從一個(gè)新手成長為專家是非常有意義的。 文章在界定“大學(xué)生心理健康教育專家成長”諸基本概念后，闡述了大學(xué)生心理健康教育專家成長的理論基礎(chǔ)，為文章提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐；分析了培養(yǎng)大學(xué)生心理健康教育專家的現(xiàn)實(shí)需要和意義。介紹了美國、英國、日本、臺(tái)灣這4個(gè)國（境）外地區(qū)的大學(xué)生心理健康教育專家成長的概況；闡述了國內(nèi)大學(xué)生心理健康教育專家成長的概況，分析了國內(nèi)大學(xué)生心理健康教育專家成長中存在的問題，探析了大學(xué)生心理健康教育專家成長路徑的區(qū)別。提出了具有中國特色的大學(xué)生心理健康教育專家成長路徑體系：首先，在政府層面上，制定高校心理健康教育法規(guī)、設(shè)立獨(dú)立學(xué)科開展學(xué)歷教育、建立大學(xué)生心理健康教育教師的教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可制度；其次，在學(xué)校層面上，健全繼續(xù)教育制度、構(gòu)建有利于大學(xué)生心理健康教育專家成長的評價(jià)方式；在社會(huì)層面上，行業(yè)協(xié)會(huì)要完善自治制度；在個(gè)體層面上，自我反思、完善人格、預(yù)防職業(yè)枯竭、提高職業(yè)倫理水平。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生心理健康教育 專家 成長路徑 建構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-15
• 1.1 基本概念辨析8-10
• 1.1.1 大學(xué)生心理健康教育8-9
• 1.1.2 大學(xué)生心理健康教育專家9
• 1.1.3 專家培養(yǎng)、發(fā)展、成長概念辨析9-10
• 1.2 大學(xué)生心理健康教育專家成長的理論基礎(chǔ)10-13
• 1.2.1 大學(xué)生心理健康教育專家成長階段論10-12
• 1.2.2 大學(xué)生心理健康教育專家成長因素論12-13
• 1.3 培養(yǎng)大學(xué)生心理健康教育專家的現(xiàn)實(shí)需要與意義13-15
• 1.3.1 培養(yǎng)大學(xué)生心理健康教育專家的現(xiàn)實(shí)需要13-14
• 1.3.2 培養(yǎng)大學(xué)生心理健康教育專家的重要意義14-15
• 2 國（境）外大學(xué)生心理健康教育專家成長路徑概覽15-28
• 2.1 美國大學(xué)生心理健康教育專家成長概況15-20
• 2.2 英國的大學(xué)生心理健康教育專家成長概況20-23
• 2.3 日本大學(xué)生心理健康教育專家成長概況23-26
• 2.4 臺(tái)灣大學(xué)生心理健康教育專家成長概況26-28
• 3 國內(nèi)大學(xué)生心理健康教育專家成長路徑概覽28-35
• 3.1 國內(nèi)大學(xué)生心理健康教育專家成長路徑的概況28-30
• 3.1.1 接受相關(guān)專業(yè)學(xué)歷教育28-29
• 3.1.2 參加各種短期培訓(xùn)29
• 3.1.3 獲得心理咨詢資格認(rèn)證29
• 3.1.4 恪守倫理規(guī)范29-30
• 3.2 國內(nèi)大學(xué)生心理健康教育專家成長中存在的問題30-35
• 3.2.1 學(xué)歷教育處于前學(xué)科階段30
• 3.2.2 資格認(rèn)證制度不完善30-31
• 3.2.3 在職培訓(xùn)制度不健全31-32
• 3.2.4 整體的專業(yè)化水平有待提高32
• 3.2.5 職業(yè)倦怠問題普遍32-33
• 3.2.6 專業(yè)法律和倫理規(guī)范不夠完備33-35
• 4 大學(xué)生心理健康教育專家成長路徑建構(gòu)策略35-44
• 4.1 基本原則35-36
• 4.2 基本對策36-44
• 4.2.1 政府：提供良好的政策導(dǎo)向和制度保障36-38
• 4.2.2 學(xué)校：健全管理機(jī)制38-40
• 4.2.3 專業(yè)學(xué)會(huì)：完善自治制度40-41
• 4.2.4 個(gè)人：積極行動(dòng)41-44
• 結(jié)語44-45
• 主要參考文獻(xiàn)45-49
• 致謝49-50
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育專家成長路徑及其建構(gòu)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：455819