本文關(guān)鍵詞：混齡編班對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展影響的追蹤研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究采用短期追蹤(以半年為時(shí)間間隔)考察了編班形式對(duì)124名中、小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響.結(jié)果發(fā)現(xiàn),在具體認(rèn)知指標(biāo)(空間知覺、形狀辨認(rèn))和抽象認(rèn)知指標(biāo)(特征分類、數(shù)概念)上,混齡班幼兒的表現(xiàn)顯著好于同齡班;在具體認(rèn)知指標(biāo)(形狀辨認(rèn)、植物命名)和抽象認(rèn)知指標(biāo)(時(shí)間知覺、數(shù)概念)上,幼兒在時(shí)間點(diǎn)2上的表現(xiàn)顯著好于時(shí)間點(diǎn)1;在具體認(rèn)知指標(biāo)(形狀辨認(rèn)、動(dòng)物認(rèn)知和植物命名)和抽象認(rèn)知指標(biāo)(數(shù)概念)上,中班幼兒的表現(xiàn)顯著好于小班.這些研究結(jié)果表明,混齡編班對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園望京分園;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒 認(rèn)知 混齡編班 追蹤研究
【基金】：國家自然科學(xué)基金(30900407) 教育部青年人文社科基金(09YJCXLX023) 北京市屬高校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃(PHR201007109)的聯(lián)合資助
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 1問題提出根據(jù)信息加工理論的觀點(diǎn),認(rèn)知(cognition)是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過程,即獲得和使用信息的過程[1].它包括具體認(rèn)知和抽象認(rèn)知兩個(gè)方面.具體認(rèn)知是由客觀物質(zhì)的刺激所直接引起的,是認(rèn)知的起點(diǎn);抽象認(rèn)知以具體認(rèn)知為基礎(chǔ),是對(duì)客觀事物的概括和抽象,它在不同程度上反映客

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本文編號(hào)：451364