本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)視覺素養(yǎng)教育的“4W”探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：視覺素養(yǎng)教育理論具有多學(xué)科交叉滲透的屬性,對許多學(xué)科產(chǎn)生潛移默化的影響。在教育技術(shù)學(xué)這樣一門伴隨媒體技術(shù)發(fā)展而逐漸興起的專業(yè)內(nèi)開展視覺素養(yǎng)教育,其目標(biāo)與內(nèi)容都具有一定的獨(dú)特性。視覺素養(yǎng)教育前需要厘清四個(gè)基本問題:Why-為什么進(jìn)行視覺素養(yǎng)教育?What-視覺素養(yǎng)教育的內(nèi)容是什么?How-怎樣進(jìn)行視覺素養(yǎng)教育?Who-誰已經(jīng)做了相關(guān)研究?稱之為"4W"探析。
【作者單位】： 南京師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)專業(yè) 視覺素養(yǎng)教育 W探析
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目(編號:12YJA880161)“從共享到共生:基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識建構(gòu)轉(zhuǎn)型研究”,教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目(編號:09JZD0009)“國民藝術(shù)素養(yǎng)教育研究”
【分類號】：G40-057;G652.4
【正文快照】： 視覺素養(yǎng)研究是一門多學(xué)科交叉滲透的邊緣科學(xué)理論,涉及到視覺生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、新聞傳播學(xué)、廣告學(xué)等學(xué)科知識。[1]由于不同學(xué)科對視覺素養(yǎng)的需求存在差異,加之視覺素養(yǎng)本身的跨學(xué)科性,使得視覺素養(yǎng)教育在具備通識性的同時(shí)也偏向一定的特殊性。綜觀國內(nèi)外視

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本文編號：451338